元旦这三天小节假日，看着女儿满满都一页纸，这些都是老师布置的课后作业。需要在这三天完成的，完不成的话，孩子是会在家长群里面被点名的，等于家长也是没有尽到责的。基本上来说，这些孩子就是属于“不听话的孩子？”。女儿这三天大部分的时间都是在写作业，我说她已经变成了一个写作业的小机器人。其实这些作业不管是数学英语语文，都可以算是重复习题，孩子在学校里听完课了，还需要通过大量的习题来测试是否得到了真正的掌握。再回想三十年前，我们也是这样被教育过来的，现在的老师正是和我们同龄的，除了他们，还有做为家长的我们依然是在用这样的教育模式。
在最近的十多年，成都的先锋学校/成都的百年职校/北京的九里渡小学都给出了不同的答案，孩子在不同的教育模式下会变成我们眼中所谓的坏孩子吗？就会变得为社会所不容了吗？答案显然是未必，我们看到了一些在我们眼中所谓的坏孩子反而有了巨大改变，变成了一个个心智成熟的优秀学子。
在《变量2》的书里面，何帆老师分享了成都的先锋学校，这里聚集了很多大多数人眼中认为所谓的调皮孩子，成天都只想打游戏的，每天都只想玩的。这些孩子大多数会被社会或是学校贴上标签为“问题儿童/学生”，这会让孩子觉得和别人不一样，会变得非常的反叛和焦虑，这种焦虑会传染给家长，而家长更是反作用加倍的再回击到孩子身上。在先锋学校的这些学生都是正常的，老师会引导他们怎么从游戏当中学习到知识，最后变成热爱学习。在先锋的孩子，很多都变得非常优秀。
成都还有一所百年职校，里面有很多穷人家的孩子，没有完成正常的高中和高考，但是他们却在这所学校里面学到了技能，还更是找到了自尊自信自我和未来的人生。百年职校尤其重视通识教育，社群建设和终身学习。
在得到的跨年演讲里面，我们看到了北京的九里渡学校，这里是属于北京的郊区，缺乏优质的教育资源，但是校长请了生活中的一些老师，做豆腐的，做剪纸的，他们通过这些最平凡的手艺人，学校来重新规划了教学方式，在掌握了教学大纲的同时，还学会了怎么真正运用到生活中，而非只是大量的作业习题。
可以把这类型的学校都称之为创新学校，目的就是让孩子不再讨厌上学，他们需要把上学当成一件开心的事，自己的事。创新学校也无法成为绝对的主流，教育应该是多样性的，可以让不同类型的孩子都可以受到正常的公平的教育。
教育变成了一场军备竞赛，学校老师家长孩子都必须在其中扮演着自己的角色。绝大多数的家长都不想让孩子输在“起跑线上”，自己以前家里穷没办法，现在得把所有最好的资源都要给到孩子，同时还有焦虑和压力。
国家太大，任何一项小小的改革都可能会在全国不同的地方引起巨大的反响，任何一项改革都没办法顾及到所有层级和学生。中国的家长是最重视教育的，是最舍得为孩子的教育做投资的，这当然也为国家的发展奠定了重要的基石。可是我们会看到有那么一些孩子成为被边缘化的部分，所以社会上才会出现有这些新型的创新学校，有不同的办学理念和新型的教学方法，这何尝不是社会的一种巨大进步。这就是我们的国家之幸，民族之幸，教育之幸！
我们仍然在用19世纪的模式，教孩子20世纪的知识，却想让他们能成功地应对21世纪的挑战！（摘自《变量2》）
我们到底希望孩子通过学校学到什么？学到的东西都是将来的生活中无法用到的东西吗？而将来孩子长大成人了，需要面对工作，面对婚姻，面对怎么应对困难，面对怎么解决问题，面对怎么保持生活中的幸福感，愉悦感？好像学校里都不会去教学这些东西，可是学校学到的却又是无法在社会中和工作中直接可以用到的。如今可幸的是，我们看到了越来越多的有识人士认识到了这些问题，也出现了这些新型的学校，给到大家更多的选择。作为家长的我们，也变得越来越眼界开阔，需要让孩子更加全面的成长，而不只是为了大学录取通知书和文凭。希望所有的学子都可以茁壮成才，成为真正的会生活，有理想，懂得爱的有用之才！
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