当释放天性碰上教育惩罚，如何抉择？（本文首发于“微云书房”公众号

不知从何时开始，“释放天性”这个词以一种凶猛之势闯入了大众尤其是家长们的心中。

五岁孩子和大人一言不合，就一哭二闹三“上吊”，甚至挥起小手“啪”，给家长奉上恶狠狠的一巴掌，家长此时无动于衷，评价这是孩子的天性，可以锻炼孩子的胆量，在外不受欺负！

有一种叫释放孩子天性的教育，孩子身上所有的特点、行为，都可以归之为天性，无论是好，还是坏，都具有天然的合理性，不可辩驳、不可压制。

他们把孩子捧上了天，最后的结果是，孩子没长成父母想要的样子，熊、野蛮、没教养、没规矩成了这类孩子的最好代名词。

而今天我们谈论的话题“教育惩罚”，与所谓的天性教育不太和谐，它是多种教育形式中的一种。针对那些怎么“夸”、怎么“哄”都无效的孩子，是辅助的教育手段。

  01某些情况下，需要进行一定的教育惩罚

五一放假前一天，我和往常一样去学校接儿子放学，因为一家人计划假期去上海迪斯尼乐园玩，所以心情很好。

结果让人意外的是，儿子班级的同学都排队出来了，却不见他的身影。开始我以为是在打扫卫生，可等了好一会儿还没出来，我意识到肯定出状况了。

怀揣着不安，我给班主任发了信息，很快得到回复。原来是放学排队时不遵守纪律，和同学讲话，被班主任遣回教室了，一共三个孩子，当时正在“听训”阶段。

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我首先就表态，让班主任好好批评一顿。班主任回复说，已经犯了几次同样的错误，批评好像没用，前一秒记得，后一秒就抛诸脑后了。所以，今天才采取留校受训的措施。

于是，我支招：写检讨书，而且有字数和书写要求。上交后由班主任保管，并且和孩子讲明，如果再犯，就把检讨书拿出来，给全班同学看，并让他当场念出来。

另外，我还建议，让儿子做放学排队时的纪律队长，每天纪录纪律情况，一周一公布，以此加强全班同学排队守纪律的意识。

我的苦心终是收获了成效。一个周五晚上做作业时，儿子得意洋洋地对我说，语文有一项作业免了，因为这周被评为了纪律小卫士，下周由他当纪律组长，专门记录班级同学的纪律情况。

当晚，我给班主任发了信息，感谢他对孩子的用心教导。班主任也反馈了这段时间孩子的表现，并对我之前的提议给予了很大的肯定！

家校和谐是教育成功的基础。有了家长的支持，老师才能放手教育学生。

适当的“以恶制恶”的惩罚是为了让孩子对规矩产生敬畏之心。让孩子从小就懂得“没有规矩不成方圆”的道理。

然而，并不是所有的家长都会有这样的意识。结果，孩子长大了无法无天，甚至走上犯罪的道路。

我身边就有这样一个真实的例子。

表姐的侄子，小时候是个特别聪明可爱的孩子，学习成绩也好，亲朋好友都很喜欢他。

可大一些时，家人发现他偶尔会偷拿大人的钱去买零食吃，孩子的父母觉得反正是家里的钱，而且数目不大，只当是小孩子嘴馋，所以就不怎么在意。

在孩子上初二时，发生了一件事，弄得表姐和她哥嫂之间很不愉快。

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事情的起因是，侄子在表姐家玩时，偷拿了她刚领回来的1200元工资，气得表姐让侄子对着墙面壁思过，并要求交出偷走的钱。

哥嫂心疼自己儿子，还怪表姐误会了孩子，直到真相大白，他们才替儿子赔了表姐的钱。针对这件事，哥嫂一直没有批评孩子，更别说惩罚了。

后来，孩子上高中了，迷上了网络游戏，经常偷拿家里的钱去网吧打游戏，成绩一落千丈，也结交了一些在社会上混的朋友。

最后，侄子大学没考上，整天不见人影，直到有一天家人接到了警察局的电话，原来侄子偷拿了朋友的钱，被告了！

假如孩子在偷拿表姐工资一事真相大白时，他的父母能像表姐一样给予必要的惩罚，面壁思过、写检讨书或让孩子自己想办法挣钱填上窟窿……

让孩子认识到自己所犯的错误，并且学会对错误负责，进而收拾残局，也许人生将是另一番风景。

侄子走上今天的道路，就是因为父母没有及时地意识到：小恶不惩必成大恶。

在教育孩子的道路上，适度的惩戒是需要的，它是一种正常的教育手段。

    02教育惩罚的使用，同样讲究艺术性

捷克教育学家夸美纽斯曾说：“犯了错误的人应该受到惩罚，但他们之所以受罚，并非因为他们犯了过错，而是为了使他们不再犯。”

教育惩罚在行使过程中兼具教育与制裁的双重性质，目的在于教育和戒除，绝非单纯的惩罚。由此，在对孩子进行惩戒教育时，就要讲究一定的艺术。

教育惩罚作为一把“双刃剑”，需要教育者具有一定的教育智慧和艺术。一次成功的惩罚，可以使人一生受益，成为其人生道路的启明灯；而一次失败的惩罚，则可能给人留下一生的心理阴影，从此一蹶不振。

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发明胰岛素的诺贝尔奖获得者——约翰·麦克劳德，在他小时候上学的某一天，突然想看看狗的内脏长什么样，于是和同学偷偷套了一条狗宰了，把内脏一个个地分割来观察，不料，这只可怜的狗居然是校长的狗。         

校长知道后，非常恼怒，决定“惩罚”这个小男孩，要求他画一幅狗的骨骼图和一幅狗的血液循环图。最后，这两幅画至今还珍藏在英国亚皮丹名人博物馆中。

艺术的惩罚就是能透过愤怒看到错误的另一面，对孩子既起到惩戒作用又有教育效果。

艺术惩罚就是告诉教育者，惩罚绝不是简单粗暴的，而现实中却有很多孩子在不当的惩罚中受到伤害。

乐清一名六岁小女孩就因父亲过度的惩罚而丧生。起因是房间太乱、不听话，挨了父亲的打，还被罚原地跑步，断断续续长达6个小时的体罚，导致孩子不堪重负而死。

父母撕心裂肺的痛哭却再也无法唤醒永远闭上眼睛的孩子。

残酷的现实告诉我们，一定要注意把握惩罚这把尺的度，否则教育终成悲剧。

卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果，惩罚是高难度的教育技巧。”

所以，艺术惩罚是需要学习的。

    03教育惩罚是一种讲原则的教育方式

教育惩罚是依据一定的规范，以不损害孩子身心健康为前提，以制止和消除孩子的不当行为，帮助孩子改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。

我们反对体罚，今天谈的教育惩罚绝不等同于体罚。我们反对不符合教育目的的惩罚，但符合教育目的的教育惩罚需要给予支持。

惩罚必须符合四大原则方可称之为教育惩罚：合法性原则、合教育性原则、与其他教育方式相结合的原则、无冷静不教育原则。

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现代奉行的赏识教育、以人为本的教育理念成为许多家长主张学生权利的利剑，造成了老师畏手畏脚，不敢管的教育现状越来越严重，教师的地位受到了严重的威胁。

曾有全国代表提出，近年有一些教师体罚学生的报道见诸报端，体罚当然不好，但是过度渲染，让老师对学生完全不敢教育，孩子一点儿挫折都不能受，这同样是教育的失败。

最智慧的家长或老师，都能辩证地理解各种教育形式，不盲目地主张所谓的天性教育、赏识教育，也不武断地拒绝教育惩罚。而是要家校合力，结合孩子的年龄特点、家庭背景及生活学习规律灵活运用各种教育手段，有效指导孩子健康成长。