今日立春，冬雨连绵，又是正当寒假，便没了出门的兴致，还是读书吧。
期间，还进行了圈圈画画。比如下面的这段文字：
“小学生以形象思维为主，中学生需要更强的抽象思维，但形象思维到抽象思维的发展并不是一张小学毕业证书就能够实现快速转变，而是需要老师给孩子们过渡、指导、牵引。”
这是一位校长在自己管理的九年制学校中经过课堂观察之后得出的观点。
她可以走进小学课堂，也可以走进初中课堂，因此就更容易发现小升初衔接中发生的教学问题。她的疑问是：是什么原因，让原本学习上没有困难的学生，进入初中后却掉队了？
通过观察她发现，学生的掉队很有可能就是课堂上的一次内容不理解、节奏跟不上，而原因就是老师没有走进刚成为初中生学生的思维方式中。所以，教学方式也需要“衔接”。正如一年级的老师也要懂得刚离开幼儿园大班的娃娃们的心理一样。
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本文标题：立春，适合阅读
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