凉水井中学引发的思考

凉水井中学引发的思考

      这段时间看了不少有关凉水井中学课改成功的视频，因为我们学校和凉水井中学有类似，我们学校是九年一贯制农村学校，师资薄弱，生源较差，这几年在徐校长的带领下，也在积极探索课程改革的新出路，头脑中也一直在思考，我们的课堂改革路在何方？凉水井中学由一所偏僻、资源匮乏、生源较差的乡村学校发展成全国闻名的课改成功典型学校，这其中的努力，绝对不是我们看到的那样轻松。我们总是模仿形式，真正的内涵的东西是不容易模仿的，关键是什么？我认为从中可以引发几种思考。

凉水井中学引发的思考

（一）让课堂真正成为学生的课堂

课改是什么？课改是基础教育第二轮课程改革的简称，把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。课改具体内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改有具体明确的方案，才能付诸实施；遵循教育科学规律，才能收到预期效果。基于以上课改定义，遵循教育规律，以学生为中心是根本。我们常常喊课改，有时就是为了看起来“热闹”，仅仅限于形式上。真正的内涵并没有。所以我们往往半途而废了，达不到教学目标或者成绩不理想，这样的课改华而不实。要想课堂改革，必须从实处做起，真正做有利于教学，有利于学生未来发展的课堂。看凉水井中学的课堂，闹中有静，闹而不乱。学生真正成为课堂的主体，课堂成为学生的课堂，每个人都能在这样的课堂里展示。教学成绩也居前茅，这样的课堂学生能不喜欢吗？很喜欢凉水井中学主任那句话：让学生成为风景，老师成为背景！从小老师到小组长，再到每个学生都是主动参与课堂，积极互动，经历了成长。而这样的课堂背后的东西就是老师的规则指导和学习的激励机制。这是我们要深入学习的。我们学校也一直在教学改革，也做过很多尝试，比如小组合作学习，但是和其他学校遇到的困难一样，课堂只有热闹，没有时效，教学任务难以完成。学生组织能力差，主动性不高。

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（二）强化小组合作学习

凉水井中学的小组合作学习效果让我赞叹。学生不仅注重自主学习的过程，更关注日常学习习惯的养成。通过小组合作，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力不断增强，“七步上板”让学生的学习有规可循。我在教学中一直使用小组教学，把学生分成几组，每组几人，一般我是每组5人或者6人，然后设定激励机制，和小组合作机制，课堂氛围还算不错，但总是有部分学生动不起来，学习效率也没有达到目标，而且有时候我害怕完不成教学目标取消了一些讨论环节。不敢真正放手的原因是因为没有做好深度的预习，没有真正建立起一套小组合作学习的有效模式。

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（三）相信学生能行

看到凉水井中学的小老师，落落大方，说话头头是道，熟练的操作，这些小老师的养成让我们更相信，开放的课堂更能培养人才！我在平时总是不敢放手给学生做，不注重培养学生学习能力，怕课堂乱，怕学生浪费时间等等。每次小组任务，我都是按自己的想法要求组长，组织小组活动，结果参与度不高，而且达不到目标。相信学生会比你想象的好，新学期继续小组合作，让学生动起来，提前设置好任务，培养小组长，让课堂真正成为学生成长的课堂。看到了差距，就要努力，每一点进步都是离不开用心行动。在新学期我要培养小组长，指导他们如何小组预习、讨论、探究，真正把课堂变成学生的课堂。

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（四）借势优质资源

凉水井中学的学生人手一个平板，通过网络翻转课堂、自主预习、如此开放式课堂让我们惊叹。互联网+教育时代我们不能再固步自封，墨守成规。新的教育方式，新的教学理念需要每个教育工作者更新观念，打破传统思维，面对今天的学生，他们的未来是我们未曾看到的世界，鼓励创新，鼓励合作，鼓励展示。互加计划让我们认识了这么多优秀的老师，这么多教育大咖，看到了外面的世界，我要成为孩子们看世界的眼睛，让农村学校的娃娃们通过互加大课堂更多的了解世界，让他们不再孤独！我要和互加学习团队的教师们互相鼓励，互相学习，互相进步，借助cctalk这个平台，展开网络研讨，课题研究等，而这一切首先得需要提升自我，丰富自己的知识。

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      关于凉水井，我需要学习的还很多，新学期，希望能运用这些新的教育教学理念进行课堂实践，虽青春已不在，学习痴心不改，不负互加，不负年华！课改仍在路上……

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作者简介：

姓名郭卫敏，河北省博野县南邑学校的中学教师，坚信“高效的课堂即是快乐的课堂”，爱摄影，爱旅游，爱学习，爱交朋友，更爱互加！喜欢接受新鲜事物，从2006年就开始在多个教育平台网络教学，曾组织网络教师团队做网络课堂公益答疑，喜欢互联网教育。虽青春不在，但有一颗年轻的心！期待这个暑假所有的相遇都成为人生中一段重要旅程！有缘和互加相遇成为我的幸运，加油！我们！

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