（四）有目的的“思”与“诗”
（第三个五年2004.9——2009.9）
第三个五年开始。
人一生中总会遇到一些贵人，或者比较投缘的人，在我的教育生活中，要说有的话应该是当时学校的校长。不是说他给了我省级骨干教师的培训机会，而是在平时的工作中有一种你办事我非常放心的感觉。我同时担任语文教研组长，学校总辅导员，还要当班主任，教六年级语文。这一段教育生活是充实的，也是忙碌的，更是劳累的。因为评小高的时候我填报的是数学，所以省级骨干教师的培训我还是填了数学。2006年9月到2008年9月这三年间，参加省级骨干教师的培训，才让我真正走进小学数学教育，以前的对它的理解都是肤浅的，表皮的东西。也就是在培训中，听了南京师范大学附属小学的贲友林老师的讲座《反思，改变教育生活》，他的讲座让我体会到心中要有梦想，心中要有目标，活着才有意义。他从2002年2月27日开始每天写反思，他说教学反思就是对教学反反复复地思考。还要反过来思考。反通返。他的成长历程就是从一所村小到县实验小学再到现在的学校，是一种美丽的坚持，也是一种刻意的追求，才成就了今天的他。我发现他的教育生活轨迹就是从自然状态到刻意状态到现在的生活状态。虽然每一阶段比常人累，但是这样的教育生活才是厚重的，有价值的，在辛苦中寻求到教师的快乐，在劳累中体验教师职业的幸福。李镇西说过，唯有享受职业，我们才有可能废寝忘食的工作，每天像钟点工一样，重复做同样的工作肯定累，每天单调重复的日子需要改变。教师的职业与医生比起来，是幸福的，因为医生每天见到的都是痛苦的病人，而我们每天见到是活泼可爱的孩子，但我们总听到老师的抱怨，每接一个新班总是说多么多么的差，埋怨差生，而医生从来不抱怨今天来的怎么都是病人。可以说这三年的培训，每次有七八天的时间，我都是如饥似渴，以一种积极的态度投入学习。现在我很羡慕还能坐在教室里安静地听老师上课其实是一件很美妙的事。
本来在西北小学呆得好好的，可是在2007年9月不安于现状的我又到了一所县城了最好的学校——育才小学，它的前身是宣汉师范附属学校。我以为在这里我可以开始我的真正的数学教育，因为在培训期间我产生了很多的想法，想要迫不及待第付诸实践。可是，还是语文教学里做了两年的时间。直到2009年9月，经过我的再三申请，领导才把我确立为数学教师。很多老师都问我，语文教得好好的，为什么偏要改行去教数学？这哪里是改行，应该是言归正传，一种自然的回归。如果没有对教育抱有梦想，又尤其是对数学教育抱有梦想，一般人或许无法理解我的想法。在育才小学的教语文的这两年时间里，我没有忘记数学教学。我开始牢牢记住了这句话：文字是记忆的保险柜。我开始写文章，自己没有教数学，素材从哪里来呢？全都是听课，听别人的课，谈自己的感悟和见解，然后开始尝试投稿。育才小学每年都要求老师自己要订教育杂志，学校给一定的补贴。以前我从来没有订过一本，现在是不得不订，就是这不得不订的杂志让我有写文章的冲动。《谁来为听试讲课的学生买单》发表于2009年小学教学第6期，由这篇文章衍生出来的一篇教学随笔也发表在这本杂志上。《原来数学课可以如此美丽》发表在《小学教学设计》。也因有这份坚守，在教着语文的时候我却担当起了培训市县级数学骨干教师的任务，从授课内容到形式都是自己思考的结果，没想到授课之后深受好评。
这第三个五年，才真正让我明白我应该做什么，我该用什么样的姿态来面对我的教育生活，这第三个五年，教育生活里的句点不再单纯，有了一定的意境，有了一定的高度，有了一定的内涵，是一首引人深思的五言诗。
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