碎片或鸡毛(0127)：花瓶·水·干花

如果玩文字游戏，这个，该如何玩？

如果玩艺术，这个，又该如何想？

如果按分享给我妹的″终极思考"看，我说了，你也做了……

然而，咱都努力了之后，你发现，我说的的确没白说——你努力尽善尽美地做了(你已优秀之极)。但，我没说的(已不止一次于触类旁通及言传身教了吧，念三遍″言于口，弦于手")你还仅是传说的故事之版本再现：我指向月亮，让你看——

你看到了，并曰：老师，你的手指在留血。

好吧，我的心都没留血啦，哪来的血——你见的是我身上的挂彩——被门夹过后的，无奈。

好吧，直说了，重复下，看手指是你关心我，但看月是我们的主题。

从标点到咬文到叙述及风格的引导里，猴儿们促成了我叙事及研究的又一次可能性″扎根"。谢谢你们，孩子们！

奇葩的老师总是遇到奇葩的学生，这是必然还是偶然呢？是实然啊，也是应然。(牛头不对马嘴的回答。啊？这也是一种师生间的游戏吧。)

先对比一下如下两图。啊？又是图。是，两幅图的呢。标题，标题，标题！好啦。注意一下你们的标题。今天把标题呢修改完成，同时把标点符号重新加以审视以及对语句的通顺再进行检查。

另外，你们关注一下，时间时间时间，每个图片的图之先后(随手拍与截即弃隐私的手机功能要加强练喔)，细家每个标题的出现时间以及文章最后的样子。所以，修改修改修改……

(关于图文并茂闷故事，另外再找时间说。)

碎片或鸡毛(0127)：花瓶·水·干花 碎片或鸡毛(0127)：花瓶·水·干花

说正题。人生的经历与体验就是怪。许多人和事，让你猝不及防。在游学的路上，咱们一路探索——一路前进，″吾将上下而求索"，并采取碎片化的方式来分享给孩子们。

真试实用录音写作。

谢谢手机给我带来的快乐。

同时也感谢《最后的日记》三本。

01

第一个故事。刚开始写作呢。回头就看见″同情兄"的"宽恕"(早上留过《论宽容》感于某君之长篇洪荒)。巧么？

对比如下二图，你发现什么？秒记录瞬间感嘎。

碎片或鸡毛(0127)：花瓶·水·干花 碎片或鸡毛(0127)：花瓶·水·干花02

02

初三学生张，与我同吃同住很长时间。

也积攒了很多的故事。这个孩子，英语倍儿棒，语文中考36分——我非常怀疑，遂与其母去查查询。结果发现，作文得了24分。

……

这是我双学双语教学的开始之契机。

03

前天。

栽花和插干花的教学……

昨天。

发现在插干花的水瓶里边→_→

水瓶是用来装水的，没错。干花，插在水瓶里边，也没错。用水来养着干花……这是什么回事儿呢？

各位。听到了吗？这奇葩。就是我眼前的。

是事实，也是实事。我们作为成年人，作为父母师"怂，我们的关注点也许都是高大上，都是真善美，然后呢，我们面对美育了，有啥想法？

现实就这样发生啦，一切都这样愉快的发生了。花的，妈的。(慎用！)

呵呵呵(慎用！)教与不教，见与不见，活法，而后，教法！

他们很"听话"的，聪明：耳"见"者听，眼″见"者明，列位看官，听得见吧。

孩子们，复习从三到万吧。

父母们，也许，你开始意识到家校及行动力之间的张力了。

但愿……