我最近在看原来的文章，有时候就仔细看了看原来写的内容，发现有很多坑都没有填。比方支持艺术创作的内容。但是今天有点晚了，因为早上，师傅来安装空调了，装了一两个小时，真敬业呀！
所以，我今天来谈一下，关于支持孩子艺术创作的一个小点，就是如何和孩子讨论他们创作的艺术作品。孩子常常画了一幅画，做了一个雕塑，跳了一段舞等等，用期待的眼神望着你，期待你的反馈。
很多父母可能都不知道，应该怎么去回应或者说去引导孩子，才能更加给予孩子鼓励，而不会打击他们、限制他们、曲解他们的创作。
昨天噗噗在小姐姐家，两个人都趴在地板上，创作出了两幅画。噗噗甚至回家以后，自己粘贴到了门口的墙上，我今天出门才发现，对自己作品的珍视。之前的文章也提到过，展示作品也是对孩子创作的一种支持，点击这里：艺术原来有这样的价值，那么父母该如何支持儿童的艺术创作？（一）
她们昨天画完以后，都拿给我，要给我解说她们的画。我问了几句，然后两个人聊了聊画中的故事，都特别自豪。孩子的这种创作的自豪感非常宝贵。
画了高山和树太阳，周末去爬山了。孩子的创作，很多是对现实生活直接经验的表达
想法与感受
1.感觉如何：第一点还是从五感出发，听起来/看起来/摸起来/闻起来/尝起来怎么样？所有的艺术欣赏，其实很重要的一点就是感受。
“你的这幅画看起来怎么样？用了哪些颜色？”
“这个泡沫闻起来什么味道？”
“大米的瓶子和花生的瓶子摇晃一下，听起来声音怎么样？”
2.引发孩子的什么想法：这个我经常在读绘本的时候用，因为绘本上有各种丰富的图画，而且大师的作品都很有美感。
“这个小猪/这幅画/这段音乐让你想起了什么？”
“你觉得这些小动物有什么感受？”特别是对于图画中人物的情绪，噗噗经常描述特别准确：“He feels sad / angry / happy / confused......”这其实也是情商培养的一种方式：体会对方的感受。
3.跟随音乐舞动：这种方式，经常应用在音乐欣赏上。
“你听了这段音乐，会让你怎么跟着音乐动起来呢？”
“这首音乐节奏感很强，你会跳什么舞？”
“这段音乐很舒缓，你怎么扭动？”
4.表达自己的感受：表达作品让你想到了什么，做了哪些联想。
“这个耙子让我想起来《母鸡萝丝去散步》里面，狐狸被耙子重重击打了一下。”
“这段音乐让我想起来以前看的一部电影，里面有一个画面，灰色的远景镜头下，主人公坐在游泳池旁边，背对着画面。整个画面里，主人公只是一个小小的点，处在边缘，就像他当时的处境一样。其他都是迷蒙的灰色。”
绘本《母鸡萝丝去散步》
工具
1.使用了什么工具：谈完想法和感受以后，可以和孩子进一步探索孩子所使用的工具。
“你搭了一个台子，你用什么来制作的？”
“这个很巧妙，你用什么做出来的？”
2.给角色创作道具：
“我们现在要扮演大怪兽，你觉得我们可以用什么工具来表达自己是一个大怪兽？”
“你现在是厨师，你用什么工具来表达你这个身份？”
3.如何使用工具？
“你怎么让这个柱子竖起来的？”
“你怎么想起来让铅笔来做这个杠杆？”
4.新工具的使用：
“你今天使用了剃须泡和颜料混合在一起来画画，你有什么新发现？”
“你刚刚用泥巴搭了一座房子，玩泥巴让你体验到了什么？”
图片来自网络
过程
1.律动过程怎么做到的：
“刚刚听到音乐你跳了一段舞，你怎么跳的？”
“你刚刚的腿这样做的吗？你怎么让它动的那么快又那么稳的？”
2.做了什么来达到效果：
“这里的颜色你怎么涂上来的？有薄有厚，很有立体感。”
“这个吃起来很好吃，你放了哪些材料？”
3.描述过程：
“你今天做了一个泥塑瓶子，你怎么做的？用了什么装饰？”
“你刚刚表演的时候，用了几个动作表示了你很愤怒，你怎么做的？”
图片来自网络
广度与深度引申
1.创作灵感：
“是什么让你想起创作这样一幅画？”
“你为什么想要在这里加上这个内容？是什么让你产生了这样的创作？”
2.其他方式材料工具：
“我们是不是还可以用其他方式来做一只小兔子？”
“除了像刚刚那样跳舞，我们还可以根据这段音乐怎么动起来？”
“这张纸除了这种做法，还有什么其他的做法也可以完成你的想法吗？”
3.如何达到新的目的：引导孩子从新的角度来思考
“这里有一座乐高搭的桥，你可以用纸做一座桥，然后小动物站在上面也倒不下来吗？”
“我们用手去触摸脚，有多少种其他的动作？”
4.更多种方法：引导孩子想起来更多不同的方式方法
“你刚刚用画笔画了这幅画，你找一下房间里，还有其他可以利用的画画工具吗？”
“你们刚刚说玩沙包的游戏，有想到什么游戏规则可以让沙包游戏更有趣吗？”
5.比较异同：
“你用乐高搭的桥，和你用纸做的桥，有什么一样/不一样的地方？”
“你用洋葱来画画，和你用树叶来画画，有什么不同？”
图片来自网络
为什么
1.效果不同为什么：
“你刚刚敲打出来的声音，听起来很特别，为什么会产生这么特别的声音？”
“你做的香水，为什么味道闻起来甜甜的？你有什么特殊的配方吗？”
2.思考艺术家的创作意图：
“这幅画里，这只兔子这样背对着我们，你觉得画家为什么这样处理这只兔子？”
“这部动画短片里，不断地重复出现相同的元素，你觉得创作者为什么会使用这么多不断重复的元素？”
图片来自网络
以上，是通过五方面：感受与想法、工具、过程、广度与深度引申、为什么，来引导孩子鼓励孩子谈论他们自己的创作作品。
当然，这些方式，也同样可以用于和孩子谈论其他艺术品时，比方看到一幅画、雕塑、建筑、橱窗布置、各种展览等等，都可以从这个方面，和孩子探讨。
我们和孩子的讨论，是为了促进孩子对作品的思考与阐释表达，而不是为了评判。是为了让孩子既在自由安全的氛围里，创作作品，同时，又能够对孩子有一些深层次的引导，诱发孩子对创作的更多想法。
希望以上能够带来一些和孩子谈论艺术的灵感。
今天就酱！
相关文章推荐阅读
网友评论