随笔（212）数学课上的读书声
最近，我听了一节数学课，感觉十分欣喜，欣喜的是数学课上竟然有学生大声朗读的场景。
众所周知，语文英语的学习，需要大声朗读。朗读可以提高学生对文字的理解能力和语言表达能力，有助于学生增强记忆和情感的传递，还可以提高学生的鉴赏能力和艺术素养。
那么，数学课上需要读书声吗？我个人认为，一些课堂环节，完全可以让学生大声朗读。
自由读。数学学习，大多需要学生思考和领悟，但有时不妨让学生大声读一读，读的过程就是学习的过程，也是思考和记忆的过程。学习新课或复习时，让学生自由地出声读。老师要舍得给学生自主学习的时间，让他们在重点内容上，反复诵读，提高学习的效果。自主学习，特别是看课本，逐字逐段的读一遍，功效不可小觑。
齐读。课堂气氛沉闷时，进行一段齐读。读出气势，读出激情，能活跃课堂气氛，激发学生学习的热情。关键内容，特别是概念、公式、定理、规律方法等，让学生站起来齐读，会让他们理解和记忆更深刻。
个别读。个别学生当众朗读，会引起其他同学对所读内容的注意，引发他们的思考，从而提高课堂效率。讲评试卷时，让个别学生站起来，读一读题干，会给其他同学一些启发，对平常粗心大意的学生更是大有裨益。
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“读出了美好，读出了新奇，读出来喜悦，读出了用心，读出了能量，读出了激情，读出了梦想，读出了信心，读出了希望，更读出了爱。”正能量朗读，妙不可言。数学课上，不妨也让学生读一读吧，也许会别有一番滋味。
（济南历城二中 李矿水）
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