汗——“统编教材使用培训”札记之一

        七月的蓉城，没有似火的骄阳，却有闷人的炎热。“统编教材使用下的语文骨干教师暑期培训”的会场，座无虚席 ，窄小的报告台现在变成了一间临时教室，一个班的学生坐在上面，怎么都有点拥挤。腻而湿的空气，没有中央空调 ，听课的老师们忍不住小声抱怨。各种灯光投射到报告台上 ，明晃晃，更增加了这份炎热的质感。

汗——“统编教材使用培训”札记之一

        黄厚江老师在孩子们中间来回穿梭。一会儿俯下身去静听胆小孩子的发言，一会儿高兴地拍拍某个活泼男孩的肩膀，一会儿抬头远望捕捉后排孩子的表情，然后飞快地跨到某个孩子身边，那双长而细的眼睛笑盈盈地望着孩子，再一笑，眼角就向两鬓弯弯地飞绕去。同时，幽默的话语就如连珠炮一样蹦出来了：“你用厚字组一个让我喜欢的词语吧！”：“厚脸皮，厚颜无耻”孩子们和听课老师哄堂大笑。：“什么？这是让我高兴的？你太坏了吧！太不地道了吧！还一次组两个。”又是一阵哈哈大笑。“为了丰富我的形象，我要给你们讲两个我的故事。想知道我的小名吗？”：“想！”孩子们齐刷刷。黄老师一边板书“煤气煲事件”，一边慢慢悠悠地说：“都这么想知道，那我等你们不想知道的时候再告诉你们。”：“不想！”孩子们又是齐刷刷。下面的掌声也是齐刷刷。黄老师不作声，继续讲他的故事：“话说黄爷爷是很马虎的。那天，我母亲正在厨房里做饭，忽然煤气没了。母亲喊起来‘顺子，快去提罐煤气来……”孩子们笑得前仰后合。

汗——“统编教材使用培训”札记之一

        课上到此时，孩子们已由最初的正襟危坐，一脸严肃，变为自然而坐，一脸轻松，眼神中忽闪着灵动的智慧。原来，教师的幽默会带动学生的幽默。而幽默，本源于智慧。幽默的黄老师， 是在用一种智慧开启另一种智慧啊！

        窗外，是闷热的回旋的蓉城热浪；窗内，是黄老师和孩子们营造的教与学的美好激情。这激情，使热烈的会场陷入一种思维的亢奋和活跃以及孩子们随之而来的表达的流畅与准确。因了这激情 ，孩子们忘记了闷热。多少次语文课堂的昏昏欲睡和乏善可陈？“我们的语文老师总是喜欢我们坐得更端正，他（她）不喜欢我们接嘴，不喜欢我们打断他（她）。但公开课时又总是希望我们好好配合……”“我感觉这样写我们自己的语文老师虽是更容易突出黄老师；但写得过多，好像更多地突出了我们的老师的不好……”孩子们的发言本真而中要害， 质朴中又不乏个人的思考。仿佛，这课堂是一道冰凉的清泉。

汗——“统编教材使用培训”札记之一

        可此时的黄老师，早已是挥汗如雨。无数次，他抬起瘦弱的手臂，揩去他额上和眼角的汗珠。可是手臂上不也满是汗珠吗？终于有工作人员做出了要递纸巾的动作。黄老师一摆手：“孩子们！黄爷爷这眼睛都快看不见啦，纸巾是没有用的，就用手臂擦吧！”我心里发酸，有感动也有心疼。这个六十多岁的老人，他多像我那早已老去的父亲。无数次，我的老父亲，他驼着背，汗流浃背地在土里扒拉收拾。然后，我看到了满地花生黄豆抽绿开花，满园蔬菜瓜果飘香 。他用瘦弱老去的背影勤劳地耕耘那一片瘦土，让他们生长生命， 让他们葱茏绿意。这一刻，黄老师和我瘦弱的老父亲，何其相似。他们瘦瘦的身材，他们黝黑的皮肤，他们驼着的背 ，他们撒下的汗水， 甚至他们擦汗的姿势，和“汗滴禾下土”后的满足与收获。看，黄老师又抬手擦汗了！那眯起的望向孩子们的双眼，酷似父亲劳作过后靠着锄头望向他的土地。

汗——“统编教材使用培训”札记之一

        我们都是耕耘者。可是曾几何时，我们已经不愿意再流下哪怕一滴汗珠了。板书，能不写就不写吧 ；字，能写多乱就写多乱吧；教室后面和边角，能不去就不去吧。当个老师，能拿多少钱？多累!省省力气吧！学生答问，能引导几个算几个吧，反正他们死背住几个也可得几分。师生对话兴致不高？不高就不高吧，少说几句少动些脑筋就一言堂可不要轻松得多？于是，懒散的语文课堂诞生了，滋长了。我也一样。可是，没有用汗水浇灌过的土地，终究是贫瘠的。你看他长出的苗稀稀落落。

        在没有学会其他什么之前，请先学会做一个在课堂上汗流浃背的耕耘者吧！人生，需要这样投入一次，痛快淋漓。我在心里暗暗告诫自己。

        十分钟后， 是黄老师的专题讲座，我注意到 ，椅背上又多出了一条擦汗的新毛巾……

汗——“统编教材使用培训”札记之一