聆听：关注新教材2

聆听：关注新教材2

部颁统编新教材推行之初，温儒敏先生在统编高中语文教材国家级培训班讲话，畅谈统编高中语文教材的特色与使用建议，聆听并整理笔记，与诸位志同道合者分享，主要内容如下：

统编高中语文教材的编写立意高，努力贯彻新课标的精神，更加符合语文教育的规律，改革的力度是大的。但新教材也并非对以前教材教法的全部颠覆，而是 “守正创新 ”，是广大一线教师经过努力就跟得上的“创新”。

讲话介绍了新教材如何把“学习任务群”作为编写框架、体例和方法，“语文核心素养”又如何成为教材努力达成的目标。对教材设计中一些新的教学形式，包括 “任务驱动” “群文教学” “活动” 与“情境” “整本书阅读”和“综合活动单元 ”等，讲话初步做了一些学理阐释并对其教学实施提出具体建议。

聆听：关注新教材2

使用新教材，改革我们的语文教学，必须立足各自的学情，根据自身条件，在原有基础上去逐步调整、改进和更新。新教材的使用，关键是教师。教师的思想和业务水平必须跟上，吃透教材，才能用好教材。而这需要时间，不可能靠几次培训就解决所有问题。

使用新教材，我不赞成搞“运动”，不赞成形式主义，不赞成“一刀切”，不赞成一哄而起。办学条件好的，改革步子可以大一点，条件差的，也可以等一等，分步实施，创造条件去改，能改一寸是一寸。

现在都８月中旬了，新教材还没有印出来，而9月初就要使用，备课会很紧张，弄不好就“打乱仗”。能不能容许有个熟悉和消化的时段？我看是应当的。

必修上有８个单元，因为条件所限，先尝试用新方式教一两个单元，其他大致还是按照自己原来比较熟悉的办法去教，积累了经验后，再把新的教学方式推开。这样行不行？我看可以。全国那么大，地区差异也大， 办学的条件不同，要给学校和老师一定的选择权 。

所谓“守正创新”，不只是教材编写的原则，其实新教材的推开使用，也应当这样来做。

我还有一个建议，大家在为新教材备课时，最好认真研读《普通高中语文课程标准（2017年版）》，和新教材对照着读，以加深对教材编写理念和设计意图的理解。这套新教材是按照高中语文新课标编写的，如果说有创新，那是新课标要求之下的“新”；如果说新教材存在某些缺失，可能是课标的精神“转化” 为教材内容的过程中出现的缺失。

我们把新课标和新教材结合起来进行研究，要知道教材哪些方面发生变化了，创新了，这些变化、创新是源于哪些理论、政策的要求。这样，我们眼界会开阔一些，对于如何用好新教材就有一个认识的高度，而不至于“只见树木，不见森林”。

下面，围绕统编高中语文教材变化最大、创新最显著的几个方面，说说我作为编写者的一些感想和认识，同时也会提出一些使用建议 。