新学期班级阅读计划(学前班)

     

新学期班级阅读计划(学前班)

“我对无数的成年人说过，要让孩子们在很小的时候就阅读美好的童话，让童话成为他们长根的泥土，成为他们来表达情感的第一个家乡。”

                                                  --梅子涵

        古人曰：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”读书明智，明理，明德！而对于学生来说阅读能力的培养是语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识能力以及表达能力的提升。提高幼儿的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”由此可见，阅读是多么的重要。

    阅读，被认为是与学术成功相关的一项早期指针。美国的学校教育，很看重对学生阅读的评估；阅读分也成了预测辍学率、毕业率和大学入学率的一个指标。由于美国公立的正式教育不早于五六岁，因此，学前阅读，就是希望可以以此激励幼儿对阅读的兴趣，让孩子们形成强大的早期读写能力，同时增进老师与学生之间的关系。

        童年阅读，是一个让人足以回味终生的美好记忆。每当我们回首童年的时候，在朦胧的记忆中，就有一片明明暗暗的萤火之光，闪烁这诱人的光芒。让孩子成为爱阅读的人，在漫长的人生中自己去获取知识,而不是培养一个当下被知识“充满”，而失去阅读兴趣的人。阅读要从兴趣出发，着眼未来，着眼一生。

新学期班级阅读计划(学前班)

        2019年秋季，花开正艳，曙光同胜小学学前班，为家长和小朋友呈上最温暖的精神盛宴。“爱玩书”幼儿阅读计划，以专注为5-6岁儿童研发的兼具教育性和可操作性为一体的创意阅读产品--------各种有声玩具书、趣味异形书，刷新了家长们对儿童阅读产品的认识；以幼儿自主阅读、探索学习为核心的“玩阅”课程让幼儿园老师亲身体会以操作性为核心的阅读材料使教学事半功倍；有音效、有对话、能听、能看、能读、能玩的各年级各主题书让孩子们爱不释手；从爱玩书到爱读书，浓浓书香浸润校园，弥漫孩子快乐的童年。

        如何为学龄前儿童选书？什么样的书才能给孩子最适宜的阅读启蒙？学校为我们学前班师生配了一间有声阅读教室，甄选拥有一流童书创意，内容涵盖语言、科学、艺术、健康、社会等各大领域，强调概念与实践并纵符合5-6岁各年龄段幼儿发展特点的各主题有声阅读玩具书。让幼儿和老师一起玩书、让孩子在书中找寻有趣的知识，培养孩子自主阅读、独立探索的能力。

        亲子阅读做为早期阅读的重要形式，对儿童的全面发展具有独特的价值。亲子共享阅读的乐趣，是引发“爱书”极为重要的种子。    为了帮助家长更多了解培养孩子养成良好阅读习惯的方法和技巧，在2019年春季，学校举行题为“做有温度的父母，给孩子最好的礼物----培养幼儿良好的阅读习惯”家长讲座，校长及老师与家长一起分享家庭早期阅读有效开展的方法、技巧和应注意的事项，鼓励家长与孩子一起阅读、分享阅读，借助专业的阅读计划让孩子亲近书本，让阅读成为家庭最重要的活动之一。

      每一本绘本都是我们从趣味性、语言美、绘画美、和健康的价值引导等多维度进行综合考量、精挑细选的。我们学前班阅读计划以兴趣为出发点，旨在培养孩子的阅读兴趣、独立阅读能力和良好的阅读习惯。讲读过程由浅入深，重视孩子的反馈和互动，结合精读和泛读的方式，根据孩子每个孩子的兴趣和个性提供最适合的阅读进度和内容。

一、指导思想

        为了进一步拓展幼儿语文学习天地，提高学生语文素养，增加学生语文积累，依据新课标倡导的让幼儿在学前阶段通过阅读，积累丰富的语文知识之精神，继续强化落实语文课程标准关于课外阅读的要求，让每个幼儿的心灵沐浴书香，为孩子的一生着想，为孩子的人生旅程奠基。

二、活动目标

      1.培养浓厚的阅读兴趣。利用不同的阅读时段，指导学生展开阅读，使阅读成为学前班幼儿学习生活不可缺少的一部分。

        2.拓展丰富的阅读范围。指导幼儿广泛的阅读绘本、故事书，除了阅读一些中外名著以外，还要指导幼儿读一些诗歌、儿歌，百科类的书籍。

        3.提升扎实的阅读能力。在阅读的过程中有目的、有计划地指导学前幼儿，让孩子在积累知识的同时，提高自己的语言表达能力。

        4.引领学生深入的感悟文本，能体会作者的感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

三、阅读内容

认知：基础认知期，感官直觉发达，好奇心强；

内容：趣味性, 绘画美,语言美,蕴含朴素道理；

题材：绘本，儿童诗，童话故事，小百科；

目标：看绘本听故事，

重点：快乐阅读，多感知，少“学习”。

      1.适合学前幼儿阅读并且喜爱看的书。

      2.与教学相关联的一些绘本或故事书。

      3.结合幼儿阅读认知阶段性的读物。

      4.新课标要求背诵的部分诗歌和儿歌

四、指导措施

1.继续激发与培养学前幼儿的阅读兴趣，形成人人爱阅读，时时在阅读的阅读。

2.确保学生每天阅读时间平均不少于1小时。利用午间阅读时间，定期开展小小交流会，让孩子们说说阅读感受。

3.开展形式多样的阅读展示活动，让孩子从活动中享受阅读乐趣。比如:开展“吟经诵典我最棒”经典吟诵大赛；开展“我是小小故事家”讲故事比赛；开展“经典再现”课本剧表演活动。开展“画出我心中的古诗词”活动。

4.根据阅读情况，期末总结评选“书香小达人”并组织校外游学活动。

      苏联有一位伟大的教育家叫苏霍姆林斯基，他们曾经说过这样的一句话，说“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读”。

        在这样的一个知识极度变化的年代，知识还重要吗？我想说的是，知识仍然非常地重要，但是在互联网高度发达的年代，在人类获取知识如此容易的年代，死记硬背的知识变得没有那么重要了。

        对于孩子未来要应对的这个时代，可能有的能力更加地重要——比如说合作能力、沟通的能力、与人交流的能力、内心的强大阳光等等，我们觉得这些是关键的能力。

      知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“爱玩书”让孩子从玩书到爱上书，让书最终成为孩子最好的朋友。爱玩书，爱上读书！爱玩书的孩子，“玩”出创造力！

      希望每个孩子，都能因为读好故事，读好书，而拥有更美好的童年，更明媚的人生。

新学期班级阅读计划(学前班)