苏霍姆林斯基的著作中，有这样一句话：“我希望尽可能充分地满足孩子们多种多样的兴趣和企望。换句话说，我希望使孩子们生活和学习得有意思。”这里的“有意思”就是情趣、浪漫、好玩、迷恋、有趣。让孩子们感觉到时间过得很快，一堂课刚开始就感觉下课了⋯⋯所以好的教育，应该是既有意义又有意思。教育当然要有意义，教书育人，失去了意义就没有教育。但教育还得有“有意思”，但我们往往更多地重视教育的意义，而忽视了教育的意思。有意思的教育，就是站在儿童的角度观察、感受、领悟、实施的教育。
我又想到了苏霍姆林斯基的一句话：“请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲。而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。因为人是最高价值。”儿童是教育的最高价值，意味着要帮助每个孩子成为最幸福的自己——不一定“卓越”，卓越只是一部分人的事，多数人就是平平淡淡的，但希望他们在平淡的生活中也要有感知幸福的能力。
以上是李镇西老师文章里的部分内容，对我很有启发。反思自己的教学，有时的确带有功利性，为了学校的考核，为了区里的统考，有时更多的关注的就是知识，考试，而淡看了学生的需求、兴趣，有时明看学生不认真听，心不在焉，还严厉地吵他们，批评他们不在状态，其实更应该反思自己这个环节的设计是不是有问题，是不是孩子们不感兴趣，是不是不符合儿童视角。另外，应该在平时的教学中就要多关注学生们的幸福感，教他们不管是学习还是生活中，心态要平和，心理要健康，毕竟我们要培养的学生，将来大多数还是普通人，要过普通人的生活，所以希望他们虽普通，但幸福。
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