近日，一则视频在网上疯传，在视频中自称常某的男子在初中的老师骑电动车经过时，停车将其拦住，并一边扇该老师耳光一边骂，“以前咋削我，你还记得不记得？”
这里，暂不评论常尧与张清林谁对谁错，我先摘录几篇文字。
第一篇是《雷湾村村民为常尧尧申张××倡议书》，在这篇《倡议书》中写道：“常尧在我们村组是一个尊老爱幼、济困扶贫、支持公益事业、深受夸赞的好孩子……尊师重教不忘师恩……雷湾村广大村民自发为常尧尧伸张正义，雷湾村村广大村民联名（附150个村民名单……）”
第二篇是当事人常某在贴吧里对事件的说明，在这篇文字中，常某感谢他小学及至大学期间的老师，也回顾了他上学期间遭受的“非人虐待”，“在我整个学生生涯中唯独张清林在我心里埋下的是仇恨的种子……我要为那个13岁的我讨回公道……最后，不管我要面临怎么样的处罚。我都积极接受，不要谣传说我跑了，我人在杭州，有关部门要调查，直接联系我家人打我电话，我会立马回去配合调查。”
第三篇是《对常尧殴打侮辱我校教师的举报控告书》的摘录，“我们怀着无比愤怒的心情向你们举报，控告你辖区雷湾村村民常尧光天化日之下公然拦截我校教师张清林便进行殴打，侮辱一事……丧失基本伦理人性，缺乏起码道德观念，没有丁点儿法律意识的地痞流氓，社会渣滓。如不能受到法律的严惩，是对社会主义法治的亵渎。”
以上这些材料，均来自公众号“颍河网”上的一篇文章。文章中还说：
“栾川县实验中学学校长王权也似乎在力挺张庆林……但王权最后也承认，张老师有没有殴打学生，我们还在调查，要有也是十几年前的事了。”
“正如当事人常尧所言，他的行为不仅是个人泄愤，还对社会风气造成了影响，侮辱了尊师重道的传统，并且让当地教育体系背负无端的猜想与骂名，这些都是他作为一个成年人即将所要承担的责任。”
“但从张清林一方，校方对常尧作为学生有可能曾经被教师殴打一事的反应来看这，有点耐人寻味了。……
首先是当事人在事后疑似受到恐吓。常尧说，视频让广大师生看了很愤怒，有一些老师说要发动全县整个教育系统来讨伐他。……
二是，《中学控告书》中的措辞之严厉，就更令人不解。‘不能是那些小黑小恶，因而得到纵容而日渐做大，继而演变为尾大不掉为害一方的心声，罪恶势力。’……这让人有一种错觉，你们这不是为了维护真相，反而是借教师名义向各方面施压，为了维护教师队五的脸面而强行给他人扣帽子。”
“这次事件兴许能弄成一个教育视频，给现任职的老师去观摩，警惕自己体罚的度，不能让学生记恨20余年来报仇。”
在这篇公众号文章中，我看到了一个“及时雨宋公明”一样的常尧，我看到一个“恩怨分明、光明磊落、敢做敢当的武二郎”一样的常尧。如果这件事情搁在大宋朝，该文的作者会不会像李逵、张顺那样纳头便拜，“早就听闻哥哥大名，不想今日得见”？
再来看作者对老师们的态度。
其一，“视频让广大师生看了很愤怒，有一些老师说要发动全县整个教育系统来讨伐他。”由此，作者认为“常尧疑似受到了恐吓。”请问，老师们不可以愤怒吗？“兔死狐悲，物伤其类”不是正常现象吗？
其二，“栾川县实验中学学校长王全也似乎在力挺张庆林……但王全最后也承认，张老师有没有殴打学生，我们还在调查，要有也是十几年前的事了。”怎么觉得王全校长是“色厉内荏”、“欲盖弥彰”呢？他的愤怒的足以造成“恐吓”的力量去哪儿了？
其三，《控告书》中“措辞之严厉，就更令人不解……有一种错觉，你们这不是为了维护真相，反而是借教师名义向各方面施压，为了维护教师队五的脸面而强行给他人扣帽子。”请问，在你的心目中，老师们还有脸吗？
其四，“这次事件兴许能弄成一个教育视频，给现任职的老师去观摩，警惕自己体罚的度，不能让学生记恨20余年来报仇。”请问，这是杀鸡儆猴吗？
其五，“正如当事人常尧所言，他的行为不仅是个人泄愤，还对社会风气造成了影响，侮辱了尊师重道的传统，并且让当地教育体系背负无端的猜想与骂名，这些都是他作为一个成年人即将所要承担的责任……但从张清林一方，校方对常尧作为学生有可能曾经被教师殴打一事的反应来看这，有点耐人寻味了。”常尧已经偃旗息鼓了，你怎么还在摇旗呐喊呢？
现在，我说一下我对这件事的观点。老师20年前打学生，（且当它是真实的），肯定是错误的。学生20年后打老师，也是错误的。师生双方，无论谁挨打，都不应该叫好的。如果围观者一片叫好声，那我们这个社会可就真的不好了。
“因为他过去打过我，所以我现在要打回去。”如果这样的逻辑是正确的，那要法律干嘛？！如果这样的逻辑受到了民众的支持，法律的支持，是不是人们都可以此为借口，挟“正义”之名“以武犯禁”？！
所以，我不赞成以怨报怨。如果人们永远以一种恶意，一种怨恨，一种报复去面对别人的不道德，那么这个社会将是恶性循环，无休无止。
孔子曾经说过“以直报怨”，即用公正的、率直的、磊落的、高尚的人格，正确面对有过失的和行为不端的人。以直报怨，用现在的说法就是拿起法律的武器，以公正的法治来解决不公正的问题，也是对不讲道德的人进行道德和普法教育。
最后，学生打老师，也不是什么稀奇事了，打了就打了，打吧就打吧。但是，把打老师的过程拍成视频，其目的是什么呢？这是一个“尊老爱幼、济困扶贫、支持公益事业、深受夸赞的好孩子”能得做出来的事情吗？
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