自由快乐VS规则界限
是悖论吗？
每天放学问妹妹，今天在学校开心吗?
开心!
为什么呀?
因为中午可以不用睡午觉，因为我们可以自由地去玩，因为我可以可以自由选择我爱吃的菜。
咋听起来，怎么这么自由散漫呢，好像孩子想做什么都可以?
这就是所谓的快乐自由教育吗?
其实并不然，中午确实可以不用强制睡午觉，但午休时间是quite time，你可以选择睡觉，也可以选择不睡觉。
如果不睡觉的话就要遵守quite time的规则，可以安静地坐着，躺着，看书，画画等都可以，但是不能影响到别人，更别说跑到外面操场去疯玩。
确实课间时间可以自由地区操场玩，但是也有遵守一定的规则。
比如要排队，比如要照顾到更小的小朋友，玩耍不能伤害到别人，比如你可以自由地在沙池玩耍，但是如果扬起沙子，那么可能就会取消课间玩耍的时间了。
甚至即使前一秒大家都还在开心地在操场各个器械玩得开心的时候，升旗的铃声响起时，孩子们都会自觉地从器械下来，走到自己班级的位置上排队站好等候升旗仪式。这是大家的约定和纪律。
自由和规则并不是对立关系，这世界上没有绝对的自由，规则是为了更好地保护我们每一个人，没有规则的自由，反而可能会使自己受到伤害。试想如果没有对规则和界限的尊重和理解，何来所谓的自由?估计只有散漫和混乱。
其实规则意识，从婴儿时期就已开始了，从最初的会爬开始，我们就会明确告诉孩子，哪里可以爬，哪里不能爬;哪些东西可以摸，哪些东西不能摸;到日复一日的固定入睡和起床时间，再到大一点，哪些事情是允许做，哪些事情是不允许做，规则意识都会潜移默化地存在我们的生活和学习当中。
规则和界限，没办法通过一节课去教给孩子，但是可以通过身体力行，生活和学习的点滴时间去影响孩子，在这里的学校，老师不会觉得孩子还小，跟他讲不一定明白，也都是从幼龄开始去教导他们，慢慢地让孩子理解和遵守规则。
在这里举几个小案例，一起感受一下
这边的老师们都很热情，见面都会当面打招呼，但是有时候孩子会直接无视走过去，或者仅仅挥挥手，并没有眼神的接触。
这时老师会叫下家长和孩子一起停下来，蹲下来跟孩子说，我们都是学校的一份子，我们都很友好，所以老师会跟你打招呼，你看我也是看着你的眼睛来说话的，所以别人跟你打招呼的时候你也要看着对方的眼睛回应哦。
这就是基本的社交礼仪规则。
可能今天说了孩子还不明白，第二天继续说，而且还可以用更夸张热情的招呼来唤醒孩子，慢慢地孩子也会明白和跟着老师一起去做。
有一天，放学的时候老师跟我说A小朋友今天可能会有点沮丧，他被取消了课间去操场玩的机会。
因为在美术课堂上，大家都是涂颜色，但是A小朋友在涂色的时候不肯涂要去玩别的东西还影响其他小朋友，老师已经跟他讲过要涂完才可以去玩。
所以一直拖到下课小朋友去玩了，他发现自己没得去玩才开始涂。
所以他可能今天会有情绪，但是你也可以跟他聊聊，不遵守课堂规则，是需要为自己的行为负责的。
再有一次，B小朋友和C小朋友在操场一起玩球的时候，B小朋友想拿C小朋友的球，C小朋友不愿意，就直接打了B小朋友的手几下。
这个冲突被老师看在眼里之后，马上分开两个小朋友。C小朋友可能怕老师批评他，跑到操场远处。老师马上交代一下身边的老师，然后跑到C小朋友身边，很认真地说：“无论发生什么冲突，可以用嘴巴说出来，但是打人在校园是不允许，因为会伤害到别人，现在你需要先去跟B小朋友说对不起”。
C小朋友一开始也许是害怕或者是委屈，不肯去跟对方道歉，老师还是耐心地站在他旁边说“没关系，现在你做不到，老师在这里陪着你，等你觉得可以做到的时候我们一起去”。
最终，C小朋友在老师的陪同下跟B小朋友说了对不起。两个小朋友握手言和。
老师最后还拥抱了C小朋友“you are still a good boy and I am just telling you that you can speak out rather than punching”
其实在这个案例里，没有批评也没有太多的说教，只是告诉了孩子应该做什么，如何做才是更好的。
禁止孩子踩水洼，这当然也算是一种规则，但它同时也限定了孩子的自由。那么允许孩子踩水洼，但前提是一定要先穿上防水服和雨靴，踩完后还要自己把防水服和雨靴擦干净(在孩子具备该能力的情况下)，是否不失为一种更好的规则呢?
给孩子制定规则，是为了在确保安全的前提下，赋予TA更多自由，而不是限制自由，在遵从一定规则下，还是可以去自由探索的。
禁止孩子在墙上画画，也算是一种规则，但如果在墙上或门上贴一张黑板纸，告诉孩子想在墙上画画的时候，可以并只能在黑板纸上画，是否不失为一种更人性化的规则呢?
世上虽说没有绝对的自由，但是我们有理由借助工具赋予孩子尽可能多的有边界，有界限的自由，满足孩子的发展需求。
禁止孩子吃糖、巧克力等甜食，是一种规则，但喜欢甜食毕竟是每个孩子的天性，完全禁止是几乎不可能的，也是没有必要的。不妨和孩子一起设定一个吃甜食的时间(如每周一天)，又或者制定把正餐都吃光光了，才能吃甜食的规则，在执行规则的同时，还锻炼了孩子的延迟满足能力。
孩子的正当需求需要得到满足，规则的意义在于，适度满足，从不放纵。自由是用遵守规则换来的。
自由和规则从来就不是矛盾体
自由与规则并存才是真谛
规则意识和执行规则的能力不仅是保证儿童心理健康发展的重要组成部分，更关系到将来的生活幸福和事业成功。
在漫长人生路上，他可以在家里骄纵几年，父母可以为他的放纵行为收拾几次残局，但是能够一辈子保驾护航吗?
社会人最终也会进入社会，遵守不同的游戏规则，那么为何不从小就让他们去习得和习惯呢?
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