最近常有家长咨询关于孩子英文启蒙的问题，所以专门写这篇文章，希望能够给您提供亲子英文启蒙的一些思路。
在认知上，很多家长都有意识到12岁之前孩子学习语言的黄金时间，也想充分把握孩子语言学习的敏感期。但对于亲子英文启蒙就很有顾虑了，很多家长表示自己英文不好或者发音不准确就不敢教孩子，生怕自己“误导”孩子。于是等到孩子3-4岁时开始各种着急寻找机构或是直接送到双语幼儿园。在家里，家长从不跟孩子用英文交流，但却告诉孩子英文很重要，要好好学。但其实，您忽略了非常重要的问题。
第一，英文不要当作学科而是语言，需要环境。
只靠学校或机构课堂的短暂时间，您认为这样的学习氛围和环境足够支撑孩子对这门语言的学习吗？显然是不够的。就像我之前接触到的一些学生从完全零基础的情况下，去国外待半年，回到国内就很流利地讲英文，甚至晚上做梦说的都是英文。而学校或者机构一般给孩子教学中，输入较多，输出相对不足。没有家庭环境的辅助，孩子的英文环境会相对欠缺。
第二，家长怕英文，孩子容易有抵触心理。
我们即使平凡，但并不意味着不能孕育伟大。就像在心理学中讲到的“印随行为的概念，指一些刚孵化出来不久的幼鸟和刚生下来的哺乳动物学着认识并跟随着它们所见到的第一个移动的物体，通常是它们的母亲。那么试想如果妈妈因为自己英文不好或者发音问题而拒绝跟孩子用英文交流，在孩子眼里他会去想：妈妈都这么害怕英文，英文一定很难。于是孩子也容易对英文产生畏惧心理。相反，如果妈妈能非常积极地面对英文，跟孩子用英文玩起来，那么孩子的兴趣很容易培养起来。
第三，亲子英文启蒙切忌脱离生活环境的填鸭式教学。
举个例子，您想给孩子教“水果”，可以在孩子吃橘子的的过程中，教他orange；然后您拿着苹果吃，教他apple。您想给孩子教识别方向，可以在孩子的头刚好转向左边时，教他left；在孩子刚好转向右边时，教他right。您想教孩子颜色，可以在孩子穿黄色衣服时，教他yellow;在他穿红色衣服时，教他red。所以，孩子英文启蒙，一定不要给他填鸭式的教学，而是紧密结合生活场景。这样不仅能够给孩子大脑产生对英文极深刻的印象，更能激发孩子对英文的兴趣。成长比成功更重要，不管自己英文基础怎么样，大胆和孩子一起成长吧。
第四，家长发音不准确，担心影响孩子发音。
那么，关于这一点想告诉大家，孩子在12岁前启蒙阶段是具有语言自然习得能力，可以辨音。尤其对于出生10个月以内如果有进行过盲听的孩子，辨音能力会更强。孩子的发音取决于听力输入来源。那么孩子的英文环境除了您还有很多，比如有声书、动画片、听儿歌、英文班、幼儿园等等。而这些环境会综合影响孩子的最终发音，您的发音只能起到一部分作用，而非全部。所以，多渠道接触英文也是有必要的。您也不必因为自己发音不准确而有所顾虑。当然，为了让孩子发音更地道，家长也可以自己多加练习，自己先多模仿地道的发音，再跟孩子讲。或者和孩子一起，置身英文环境中，一起模仿和学习都是可行的方案。
非常喜欢德国哲学家雅斯贝尔斯说的一段话：“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育需要我们对孩子更多的鼓励和耐心，去摇动、推动、唤醒孩子对于学习的热情和认知，而不是把所有的责任都交给学校或机构。每个孩子成长道路上，妈妈起到了任何人都替代不了的作用。在此首先分享儿童英文启蒙方面的一些认知性问题，希望妈妈们能走出之前的误区，勇敢陪伴孩子在英文方面成长和学习起来。
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