《学生发展需要什么样的班级》是2012年11月28日吴康宁教授在扬州所作的一个讲座
吴教授指出，当下我国中小学的班级建设问题不少，挑战很大。
那学生的发展应该是什么样的发展？学生的发展需要什么样的班级呢？吴教授从三个方面进行了论述，今天我阅读了第一个方面，学生自由的发展需要包容的班级。
班级是一种有组织的群体，是为了促进学生发展而特地组织起来的正式群体。从学生发展的角度来看班级规范的作用，只是规定了一条道德的底线，这个道德底线告诉学生，不管你说什么做什么，不管你怎么表达自己展现自己都应当尊重他人，而不要伤害他人、妨碍他人。
班级规范的最终作用恰恰在于保护学生的共同自由发展。在遵守一定的规范前提下的充分的自由。任何的真正意义上的创新都是自由的产物，是自由思想、自由想象、自由建构的产物。创新意识和创新能力的所谓"培养″，是一个"保护″的问题，是提供一种包容的环境，让学生自由的发展、充分的展现，从而使得他的创意创新意识和创新潜能蓬蓬勃勃最大限度的发挥出来。
我们人的天性当中原本就有一种创新的倾向、创新的潜能。教育的一个基本使命就是要构建一种包容的发展环境，让学生在这个环境中自由地发展自己，充分的展现自己的创新天性，尽情的发挥自己的创新潜能。而班级就应当是这种包容的发展环境的一个组成部分。
包容的班级意味着宽松，并因此而产生灵动。
所谓的规范不只是由各种各样的"禁止″、一系列的"不准"所构成的，还包括一系列的提倡、推崇。
当学生能够自由思维，自由想象，就表达自由行动时，就能够更多的发现真理，更好地坚持真理。
包容的班级意味着轻松，并因此而形成多样。
在一个包容的班级里，不会有政治批判、道德谴责、文化歧视。学生会感到轻松、可以进行自由自在的讨论、碰撞、争辩。
包容的班级意味着放松，并因此而带来快乐。
在宽松的环境中，在轻松的氛围中学生的身心状况会十分的自然、舒展、放松。班级中会充满鲜活的身姿，惬意的脸庞，欢快的笑声。
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