【新教育·教学案例】小试题，细评讲

【新教育·教学案例】小试题，细评讲

        刚刚进行完的伊川县2018—2019学年第二学期期中考试中，八年级语文试卷“知识积累”部分有这样一道题：

阅读下面的材料，写出作者的用意。

材料：

        目前看完《卓别林自传》，对1910至1954年间的美国有了一个初步认识。那种物质文明给人的影响却非我们意料。所及一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣而言，那种哄闹取笑的玩意儿，宛如光怪陆离的万花筒，在书本上看看已经头晕目眩，更不用说亲身经历了。像我这样，简直一天都受不了，不仅生理上厌恶，心理上、神经上也吃不消。

解题思路：

1.题目分析

        题目关键词是“用意”，我们都知道，文段出自《傅雷家书》，傅雷总一封封信件教导儿子做个什么样的人。他从生活、艺术、爱情、金钱、成功、失败等等方面给予儿子真挚的爱与关怀，真可谓苦心孤诣的教子篇。那么，这段文字傅雷想要告诉儿子什么生活道理呢？这就是他的用意。

        提示：解答此题的关键是对这本名著中心思想的理解，对傅雷父子情感的理解。

2.关键词——物质文明、影响、穷奢极欲、哄闹取笑、头晕目眩、厌恶、吃不消。

问题：傅雷在这段文字中表达了什么心理和情感？

穷奢极欲：形容生活腐化，奢侈贪婪到了极点。反义词：节衣缩食、艰苦朴素、克勤克俭。

3.原文阅读感悟

傅雷生活观点：知识分子的淡泊安然，追求精神世界的富足。

4.归纳：

      从文字中我们可以感受到傅雷对物质主义者腐化生活、贪婪欲望、奢靡之风的极端厌恶。从侧面告诉儿子做个淡泊安然、克勤克俭，追求精神富足的人！

【新教育·教学案例】小试题，细评讲

        七年级语文现代文阅读中有这样一道题：

        下面这句话运用了什么写作手法？有什么作用？

      像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

解题思路：

1.题目理解

写作手法举例——欲扬先抑，以小见大，托物言志，借景抒情，设置悬念，埋下伏笔，前后照应，侧面烘托，对比，讽刺，叙议结合，动静相衬，虚实结合等等。

修辞手法举例——比喻，拟人，排比，设问，反复，对偶，互文，反问，顶真，呼告等。

2.回归原文段落

        上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

3.关键词——寂静

本段写了半夜冻醒感受到山间的寂静。

4.写作手法判断

像春蚕在咀嚼桑叶，

像野马在平原上奔驰，

像山泉在呜咽，

像波涛在澎湃。

        这四句写的都是声响，有时极远，有时极近，有时极渺远，有时极细切。是作者感受山间寂静时耳朵中听到的声响，只有静到极致，才能听到如此富有想象力的声响，这种手法是“以动衬静”。

    《题破山寺后禅院》中“万籁此都寂，惟余钟磬音”、《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”、《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”等古诗名句也是采用这种手法。

4.混淆解读

        很多学生看到题目，不假思索填入的就是“比喻、排比”，没有错，修辞手法确实是此，错在对题目没有理解到位，答非所问。

        如果从比喻的角度赏析，我们还回归原文，从中感受。本句运用了比喻排比的修辞手法，把耳朵中感受到的声音比作春蚕咀嚼桑叶（极细切）、野马在平原奔驰（极远）、山泉在呜咽（极近）、波涛在澎湃（极洪大），生动形象地写出了深夜时分作者感受到的声音之美，突出了夜的寂静！

5.写作练习

      请运用以动衬静的写作手法写一段文字，突出夜的寂静。

话题：夜·寂静

素材：家乡的夜、山林之静、自习课上、坐潭上、独处……

要求：围绕“寂静”用上一到两种修辞手法，写一段100字左右小作文。

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