《翻转式学习》读书笔记

《翻转式学习》封面

一、读书摘要

“老师讲，学生听”统治了教育界，我们是时候来拷问一下这种模式是否能“代”得了教育的“表”。这是一本向传统教育“宣战”的书。

本书的作者拉塞尔•L•阿克夫，宾夕法尼亚大学沃顿商学院管理学荣誉教授。丹尼尔•格林伯格，曾阐发关于儿童在世界上的地位的独特观点，实践了一种适合21世纪的独创性教育理念。

二、全书内容汇总

全书内容汇总

三、全书主要内容

一、传统教育-前提的谬误

现代教育是伴随着工业化的过程不断发展的，而工业化的前提就是要把人变成机械化、标准的人。

二、传统教育-没有内在动力

学习者具有内在动力时的自主学习是效率最高的、记忆效果最佳的一种学习类型。

但是，支撑近150年的教育观点是：动力一定是由教学经验丰富的教育者从外部灌输而来的。

三、传统教育-学习内容低级

1、学习内容由低到高分五个级别：数据、信息、知识、理解、智慧。

2、传统教育大把时间用在信息传递方面，少量时间用在传播知识，理解和智慧就自然不足。

四、传统教育-独裁教育管理

约翰·杜威认为：“传统教育的最大瑕疵就是，它未能在学生学习目的构建过程中得到学生的积极配合。”

学生被教导成为尊重师长，做一个成绩优秀的好学生。学生被“我们都是为你好”的各种名义挟持。

五、什么是翻转式学习？

1、天生的好奇心是学习最好的驱动力，学生因为好奇心而主动探索周围的一切。

2、老师只是帮学生达成他们兴趣的目标和要求。

六、理想的教育-学龄前

足够耐心培养孩子的创造性、好奇心、父母与孩子的尊重，最重要的就是允许孩子犯错。

七、理想的教育-大学前教育

1、学习是通过自我激励和自我调节进行。

2、给予所有兴趣同样的地位。

3、学习者产出的自我评估得到评判。

4、根据共同兴趣小组组建学习小组。

5、不进行学习者和施教者进行人为区分。

6、学习者参与学校活动的制定。

八、理想的教育-大学

1、让学生明白学习是为了学习的快乐，而不是为了到某一个单位上班。

2、让学生有机会、有闲暇时间愉快地涉猎广泛的知识领域和各种人生体验。

3、培养和鼓励学生创造性，使学生能在一生中坚持学习，包括如何学习的能力以及坚持学习的内在动力。

九、理想的教育-瑟谷学校

1、学校没有放学上学的固定时间。

2、学校没有分班只有兴趣小组，孩子根据兴趣聚集在一起讨论，老师只是帮孩子们达成他们兴趣的目标和要求。

3、瑟谷学校的毕业生基本都在做自己喜欢的事情，在社会上普遍成功，基本上有完善的人格和幸福家庭。

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启发与收获：

这本书完全颠覆我对教育观念的认知。

“好奇心”才是保持终身学习的源动力，没有内驱力的学习难以持久。

教育的目的应该是把学生培养成有好奇心、有目标及有完善的人格。

“学习是为了从知识向智慧进阶，最有价值的生命活动是追求智慧而非知识。”

END.