《教学勇气》第一章——（当教师失去心灵）

《教学勇气》第一章——（当教师失去心灵） 《教学勇气》第一章——（当教师失去心灵） 《教学勇气》第一章——（当教师失去心灵）

姓名：牛军霞河南襄城乔柿园中心小学

这是我参与勇气读书会第24天

学习时间：早上5.50——7.30

阅读书籍：《教学勇气》——第一章之（当教师失去心灵）

读书感悟：

我们怎样才能在教学中把我们的心灵找回，像优秀老师那样，将真心献给学生？

读了这一节，我找到了答案。作为一个老师，我教学的东西是我关心的东西——我最关心的东西就是我的自我。注重教师、学科、学生的联系，以饱满的教学热情来从事伟大的教育事业。

举例来说：阅读在语文教学中的重要性，不言而喻。“多读书，读好书，好读书”，读整本的书，已成语文学科发展的必然趋势。为此，我参与了互加计划组织的“勇气读书会”，与全国各地的老师，一年同读12本书，共同学习和成长。

对于我们班的学生来说，整本书共读也一直在进行。从2018年9月1日开始，我们班共读了《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》；11月份开始参与互加美丽乡村整本书共读课程，共读了《人鸦》。

今年寒假，我们班的共读书目是《时代广场的蟋蟀》。放寒假了，我向孩子们推荐了彩虹花阅读课程小打卡，十天的时间，无人阅读打卡。三天前，我又专门创建了我们班级的小打卡，仍然无学生阅读打卡。但是，我在坚持，我自己先开始阅读打卡。我知道：好多同学可能阅读了，并写了读书日记。因为我们布置的阅读作业：写十篇《时代广场的蟋蟀》读书日记。但是，他们还不习惯打卡阅读。这需要一个过程。

学习了这一节，我明白了：内部世界的真实性可以给予我们影响客观外部世界的力量。我也更加坚定了自己在做的事情：以个人的阅读带动班级的阅读。正像本节所言：“我们所有人都不可能是外部力量的奴隶。”是的，的确是这样，只要我们想阅读，阅读就会融入我们的生命。

我始终相信：我和我们班的孩子，都会走在阅读的路上，爱上阅读，乐于阅读，悦于阅读。加油！

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