观“如何跟青少年交流”报告有感

观“如何跟青少年交流”报告有感

今天学校邀请北京师范大学的木目老师来学校做心理学报告，主题是“如何跟青少年交流”。这次报告是以S妈妈的三次咨询为主线讲述的。S妈妈的孩子出现了问题，找木目老师做了三次咨询。木目老师根据孩子的具体问题，提出了三套方法和建议。

观“如何跟青少年交流”报告有感

【一：学生出现问题时，与青少年交流的五步骤】

（一）背景：

S妈妈的孩子出现问题，希望制止并且及时纠正孩子的不良行为。但是孩子根本不听劝诫，母子之间的关系剑拔弩张。

（二）步骤：

1：控制自己的情绪。2：交流原因，问一下孩子为什么要这样做。3：使用悄悄话的方式，不是命令的方式。4：说话要有技巧，要说到孩子的内心。5：遇到问题，要跟孩子一起面对。

（三）案例思考：【玩手机15分钟可好？】

老师在讲解第四条：说话要有技巧，要说到孩子内心时，讲解了一个案例。孩子没有完成作业，自己玩手机。家长控制住了情绪，问孩子玩多长时间，孩子回答十分钟。老师说，智慧的家长可以这样说：我让你玩15分钟。这样的话，孩子就能听话了。

老师讲解到这个环节时，一位家长提问：现实生活中，孩子在约定好了玩10分钟，甚至是15分钟以后，仍然会坚持着要另外的15分钟，甚至是一个小时的时间。

其实，我想着并非老师的讲解的步骤不对，但是案例确实要好好推敲一下。今天早上看了一篇文章《老师父母们，不要再指望孩子的“自觉”了》。在文章开头的一段中，这样写道：不要指望孩子自觉，那是不切实际的幻想。如果你看到一个“自觉”的孩子，那多半是父母师长长期陪伴、正确督导和严格管束的结果。

在没有约束的情况下，指望孩子依靠自觉是不现实的，这几天看家长写的文章发现，凡是优秀的学生都有严格的家庭管教。回到，这个玩手机的内容，我的建议是，就初中生来说，在没有跟孩子制定手机使用规则之前，不让孩子接触到手机。如果使用手机，必须有规则，如果不遵从规则，那就不使用手机。

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【二：跟孩子交流时的建议】

（一）背景：上一次的咨询中，S妈妈学习了跟孩子交流的步骤。但是在具体交流时，很多对话仍然无法进行。老师，针对问题，在母子谈话内容上做了点评。

（二）建议：

1不要总是盯着孩子的过去的问题。2家长的眼睛，要发现孩子的优秀。3对孩子的赞扬要针对过程，而不能盯住结果。4要学会适当跟孩子道歉。

（三）案例思考：【要发现优秀：20个错19个要不要表扬？】

开会时，老师讲解了一个案例。学生听写，20个题错了19个，老师要表扬还是批评。如果批评的话，学生可能就不跟你对话了，这个时候可以给孩子表扬，告诉他孩子还对了一个。孩子接受到表扬，一定会继续跟老师家长愉快的交流。

但是在办公室中，马上就上演了20个错19个的一幕。现实中，老师是批评的。如果这个时候，老师再表扬，估计很多同学都会认为这个老师不负责任。其实在学生第一次出错的时候，老师们都是比较尊重的，但是如果长期错那么多，老师不得不严格。

老师会陷入两难！宽松，谈话自然顺利，但是会被认为不负责任。严格，自然效果更好，但是会被认为不近人情。尊重和严格的并不矛盾，但是天平很难平衡。

（四）案例思考：【不要盯住过往：但是要记录】

我在班级中给每个学生都建立了档案，学生的优缺点我都会放进档案袋中。有的时候翻看学生的档案，当摸到厚厚的一页的时候，这个同学的问题就比较多，反之，这个同学的问题就比较少。

我们在跟孩子谈话的时候，确实不应该老师盯着学生的问题，但是这并不代表我么不需要记录孩子的问题。时间会让人淡忘，但是前面犯的错误应该具有警醒的价值。可以不谈，但是不可以随意忘记。

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【三：帮孩子制定计划的三个关键】

（一）背景：母子之间的对话已经畅通了，S妈妈比较高兴，母子之间打算重新确定目标，共同面对未来。但是，木目老师认为，母亲在帮助孩子制定计划的时候，还应该有所注意。

（二）关键：

1计划目标要够得着，不能假大空。2计划要有短期和长期的目标。3每个阶段都要有激励，并且要有耐心。

（三）案例思考：【要有合适的目标，循序渐进】

我一直跟学生说，目标一定要明确，今天还要补充一下，目标一定要适当。完成不了的目标，算不上目标，那叫幻想。陈胜吴广，当年起义，很大原因是朝廷定的目标，自己完成无望。原来教过一个学生，贪玩不学习，家长好说歹说终于能学点了，家长很开心，一口气给孩子报了四个辅导班，希望孩子取得优秀的成绩。学生一天都没上，听到家长给自己报了4个，当场就崩溃了。家长很生气，孩子也很生气。制定目标，一定是要学生自己参与，但是目标一定要合理，并且能循序渐进，否则一切都是空想。

（四）案例思考：【要做好反复的准备】

有家长这样评价孩子：翻脸比翻书还快，昨天还好好的，结果今天就变样了。学生不稳定，是常态。

我们以学习为例，很多学生听了一节课，热血沸腾，励志不断努力，发愤图强。但是，几天之后，又回到了之前的生活状态，全然没有了那股子热劲头。为什么呢？因为做好一件事情，光指望脑瓜热是不够的。需要合理的计划，明确的目标，能有效解决问题的方法，锲而不舍的毅力，需要自我反思和管理的意识与能力，甚至还需要运气。

看到学生的一点进步，就兴奋的不行，看见孩子的一点退步就暴跳如雷，这就太不了解学生了。学生有意识需要表扬，有进步需要及时反馈，孩子出现问题需要及时的总结方法，提供经验。想要转变学生，先做好反复的准备，否则只会图增烦恼。

文章接近尾声，做一下小结。

第一点，我们在孩子的成长中都会遇到很多难题，用心的家长，难题会少些。不用心的家长，难题会多一些。但是都会有，我们只有不断学习别人的经验才能更好的解决问题。

第二点，我们的问题背景各不相同，不要指望着一次报告或者一本书，就能解决所有的问题。如果看一段文字就就解决了问题，说明这个问题不是问题。我们只有在不断的吸取别人的优秀经验的基础上，取长补短才可能有所收获。

第三点，要总结更要实践。很多人，想着解决孩子的问题，自己很着急，但是却并没有有效落实，行动如果落实在嘴上，效果自然很差。

最后，对孩子最好的爱，就是陪伴！

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