今天基本完成了昨天的计划，细胞器第一课时授课完成，对应习题学生基本完成，这次授课采用细胞质液体状态引入亚显微结构，在引出细胞质的两种组成，然后就是一种一种的细胞器介绍并且要求学生做笔记。学生思维启动了多少？不得而知，曾经教学遗留问题继续坚挺存在：国家规定的课时远远不够。实际上，我今天用了一节半课的时间。
心态上，我还是 比较紧张慌张，想快速解决问题，讲题就是纯粹讲解，不知道学生发酵了多少，忽略也对引导学生内在的思考束手无策。心里对需要关注的学生还是没数，下一步，结合三次考试圈定特别关注学生。
今天基本完成了昨天的计划，细胞器第一课时授课完成，对应习题学生基本完成，这次授课采用细胞质液体状态引入亚显微结构，在引出细胞质的两种组成，然后就是一种一种的细胞器介绍并且要求学生做笔记。学生思维启动了多少？不得而知，曾经教学遗留问题继续坚挺存在：国家规定的课时远远不够。实际上，我今天用了一节半课的时间。
心态上，我还是 比较紧张慌张，想快速解决问题，讲题就是纯粹讲解，不知道学生发酵了多少，忽略也对引导学生内在的思考束手无策。心里对需要关注的学生还是没数，下一步，结合三次考试圈定特别关注学生。
今天基本完成了昨天的计划，细胞器第一课时授课完成，对应习题学生基本完成，这次授课采用细胞质液体状态引入亚显微结构...
这一课时有两个教学任务：通过分泌蛋白的合成理解细胞器的分工合作，理解辨别生物膜系统。我仍然采用讲解为主的授课...
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部分细胞器功能
本文标题：细胞器授课反思
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/qelwnltx.html
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