一些被包装得像是很简单的学习方法，模仿起来却真是“想说爱你不容易”。
比如用绘本学英语的方法时下就非常流行。相信不少践行这一方法的家长，都看过台湾亲子教育家汪培珽的这本书。
网络上是这么介绍她两个孩子的学习成果的。
怎么样，看上去是不是很有诱惑？
汪培珽让孩子到5岁才去幼儿园中班上学，之前，孩子最主要的活动就是：每天早、中、晚加睡前，听妈妈念故事。
在她的书中有一句话是这么说的：
“ 如何只靠父母，就能让孩子听英文像听中文一样轻松？
答案就是：持续为孩子念英文故事书。
就这么简单吗？
没错，不要怀疑，就是这么简单。
除了念英文故事书之外，我什么也没做。
乍一看这件事情真的非常简单，但是各位，且不说汪培珽毕业于美国纽约圣约翰大学MBA，在银行工作九年之后决定成为全职妈妈的非凡经历，让我们来看看每天给孩子念故事这件事情她坚持了多久？
10年。
在孩子上小学前，每天她花在念英文绘本上的时间，大约是1-2小时！
“
我有空就念，高兴就念，没事做就念，每次念多久也是顺其自然。印象中，没有一次帮孩子念故事书，不是我先喊停，就好像我是一部被孩子操控的随身听，一定会被孩子听到没电才肯罢休。
汪培珽培养孩子成名后，有个妈妈问她：
“我是职业妇女，没办法照三餐讲故事给孩子听，但睡前故事一直没断过。不过每天只念一次，效果会不会打折扣？
汪培珽非常坦诚地说：“我很想撒个善意的谎言来抚平这位家长的忧虑，但我必须说实话——一分耕耘一分收获，效果当然不会一样。”
那么问题就来了，绝大多数孩子的家长，有没有可能像汪培珽那样：
有留学美国读MBA的英文水平；
有放弃自我实现，甘心当前全职妈妈的经济条件和牺牲精神；
能在10年甚至更长的时间里，坚持为孩子阅读英文绘本；
……
我相信，能做到以上这几点的妈妈，10000个人中，也不会有1个！
在我看来，汪培珽的绘本学英语法，理念上是正确的。就是从“听”入手，依照“听、说、读、写”这一顺序，给孩子创造语言学习环境。
但大量重复的声音，才能够在孩子脑海中与意思产生连接。
比如孩子的英文启蒙书之一《Happy Birthday，Danny and the Dinosaur》被她反复念着的时间，长达1年。
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汪培珽本人也说：“孩子的耳朵是上帝造物的神器展现，只要从耳朵听进去的东西，将化为语言信息停留在脑袋里；只要听得够多，就会自然习得一种语言。”
但是，如果你没有大量的时间反复地给孩子阅读绘本，仅仅通过这一方式让孩子学习英语，并不会取得很好的效果。
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为什么会这样？
首先绘本所用词汇难度的阶梯性小。举个例子，这本《That's not my puppy》里，为了押韵，用了bumpy、fluffy等词汇，我相信大部分英语过了6级的爸爸妈妈，也不知道这些词是什么意思吧。
另外绘本阅读的量如果不足够的话，里面所涉及的词汇的重复率也不足够。
还是上面这两个单词，一旦离开了这本书，在其他绘本里能看到的机会几乎为零。
因此我认为，尽管读绘本可以培养孩子对英文的兴趣，也是亲子关系中非常重要的一个环节，但要依靠读绘本来学习英语，效率是非常低的，操作起来也很困难。
也正因为如此，在设计大思英语的教育体系时，我们会重复大量常用词汇，而尽量避免让孩子过早接触生僻词汇。
一言以蔽之，词汇的难度和重复的频率，都是分了级别的。
以第一级课程为例，里面所使用的单词大约是1000个左右，涵盖了小学1-6年级所需要单词量。每一级有4个课程，每个课程又包括600个单元，每个单元有不少于30个句子。
也就是说，这1000个单词，是靠72000个句子反复不停地重复，输入孩子的大脑。
如果你的孩子每天学习20分钟，通过10个单元（刚开始可能会慢！不过不用担心，实践证明：就连4岁的孩子一个月后都能很快习惯，速度越来越快。），那么每天他将接触到300个句子的反复输入。久而久之，将这些单词和句子脱口而出，变得一点都不困难。
在另外一方面，为孩子阅读绘本虽然可以促进你和孩子之间的亲子关系，但在你读他听这个过程里，孩子只是一个被动的接收者，缺乏与绘本之间的互动，在互动性方面恰巧也是大思英语的设计精华。
而使用大思英语的在线学习，孩子是用通关打游戏的方式来对刚刚听到的句子进行选择。在这个过程中融入了孩子的思考，实现了互动。可以给孩子一种“一切尽在掌握”的感觉。
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