深入浅出

在实际生活中我们常见这种现象，专家不讲人话，我们戏称“砖家”。

描述的是在某一领域研究的越深，掌握知识越多的一个专业人士，与人交流的时候就会不自觉的用专业的术语，这样看起来我们会更专业。

所以有的人会调侃，故意拿那些我们听不懂的术语去显示你的专业，这样才配得上专家的称呼。

可事实上真是如此吗？专家是故意炫技，故弄玄虚吗？

其实不然，我们有可能冤枉了“砖家”。

事实的真相我可以给大家举个例子。我们在实际工作中一个遇到传输文件，比如说有十份文件，要传递给另外一个小伙伴。

有两种处理方式，一种处理方式是将十个的文件分十次发送。为了方便，我们还可以采用如下方式，我们直接把十个文件压缩打一个包，通过压缩包的方式传递给对方。

这个时候传递的方式就会显得很高效，甚至有一种可能我们已经习惯性把文件进行压缩打包，这是我们熟悉的领域。

这种操作起来不费吹灰之力，当压缩包以整体形式发给小伙伴，小伙伴在接收到文件以后，他需要打开压缩包方可看到文件，有一种可能就是对方的电脑上根本就没有装解压软件，所以这个时候我们可能给的是一个内容，但是没有给到解压的工具，此时对方也是看不到文件的。

像极了平时专家讲专业术语和专业知识，就样给到我们的是一个压缩包，但忘了给我们解压缩的工具。

“知识的诅咒”描述的就是这个现象，所以“砖家”不讲人话是故意的吗，可能是我们冤枉了专家。

PS：“知识的诅咒”，即我们一旦知道某种知识，就无法想象不知道这种知识时会发生什么，我们的知识“诅咒”了我们。我们很难与他人分享这些知识，因为我们无法轻易摸透听猜者那一方的心理状态。

顺便提一提，在另外一个场合，咱们自己也会成为别人严重的“砖家”，也不说人话，赶紧躲在墙角自省吧，哈哈。

我的启发和应用

第一个启发，作为老师，在上课的时候，要规避掉一件非常重要的事情，去掉一个口头禅“这道题很简单”，禁止给学生如此叙述。

当我们站在讲台上的时候，足以证明我们在某一学科是有比较深的造诣的。

至少上课前也是经过充分备课的，那对于这道题的难点，考点，易错点，大概是相对比较清晰的。而对学生来讲，这个是陌生的，不了解的。

老师因为足够专业，所以不完全能够体会学生面对这道题的窘迫。尤其面对基础知识薄弱，理解能力又相对弱的同学，差异越大。

禁止说“这道题很简单，这个知识点很简单”。这是我俩来规避知识的诅咒，对学生带来的伤害。

第二个启发，在讲一个新知识的时候，永远不要吝啬在基础前铺知识上花精力，花时间。

民间有句话叫磨刀不费砍柴功，我记得上大学的时候，我学了一门课叫量子力学。

老师在开始的几周讲的不是量子力学本身的内容，而是数学方法，数学公式，做了足够的铺垫，尽管如此我也没有学好，惭愧啊。

当我们去给学生或者专领域之外的人交流经验的时候，可以尝试先把基础的概念 ，基础知识进行铺垫。

第三个启发，当我们去听一个演讲，去一个旅地方旅行，不妨先做做相关的功课，缩短我们基础知识与目标主题之间的差距，提高我们吸收知识的效率。

记得有一年提前知道要去俄罗斯旅游，当接收到这个通知后，提前买了一些书籍，了解俄罗斯的历史，俄罗斯的地址，俄罗斯的民族特点，俄罗斯的风景名胜。

我们作为受众，可以适当的向演讲者，输出者更靠近一步。

向内归因，之所以我们听不懂，是我们掌握的专业术语太少了。而不是对方学的太高深了。

现在看来，深入浅出，是一个多么可贵的品质和能力，把复杂的事情说简单不是天生，需要训练。

我的一点启发与思考，与之共勉，谢谢！