2022.2.16
从今天起批注阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这一已经不是第一次读这本书了，这次采用批注的方式阅读，不仅仅是本学期所报课程的要求，更重要的是经典需要反复阅读，特别是主动的、参与的、创造性的阅读。
1.没有也不可能有抽象的学生
心得：
每个学生对知识的感知、理解、识记都不一样，有的理解的快，有的理解的慢，有的识记保持的持久，有的则保持的不牢固。因此作为老师，我们要因材施教，依据学生的特点进行有针对性的培养。
培养和保护学生的自尊感，让每一个学生在课堂上有事可做，并能感受到学习的乐趣与收获，是改变学生学习态度的关键。
2.教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时
心得：
时间从哪里来？这是让很多老师感到无助的问题。学校的工作繁琐，教学任务也很重，再加上照顾孩子，兼顾家庭，能真正属于自己的时间少之又少。没有时间，也成了老师停止学习、成长的重要原因。
但是真的没有时间吗？不是的。中原名师董文华老师曾说过：“8小时之内求生存，8小时之外求发展。”真正的成长都是在8小时之外的时间。套用鲁迅先生的名言：时间就像海绵里的水，挤挤就会有的。是的，除去繁忙的工作时间，夜晚、凌晨、课间碎片化的时间挤挤还是有的。
从去年开始，我就开始利用晚上的时间看书、记录，后来因为身体的原因不得不调整到凌晨5点。我的大部分阅读和记录都是在凌晨和中午午休时间完成的，而我也并没有因为阅读记录而影响到工作，反而对工作有了促进作用。阅读让我更加淡定、从容，记录学生的生活让我懂得以发展、研究的眼光去看学生，这些也让我对学生、对教育有了自己的理解。
3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性
心得：
老师小学阶段的重要任务就是教会儿童熟练地读和写，这样才能使儿童的一般发展达到更好的水平。中高年级的学生在学业上落伍，主要是因为他们不会学习、不会掌握知识，因此，小学教师一定要交给学生学习的方法技能。
4.把基础知识保持在学生的记忆里
心得：
学习犹如盖楼，这是最通俗的比喻。有了牢固的地基，楼房才能建的又高又稳。小学阶段的学习就相当于打地基，只有夯牢基础，知识的大楼才更加稳固。
在小学阶段要打好基本的读写能力。小学低段掌握的读写能力，到了高年级后则会变成掌握知识的工具。
5.“两套教学大纲”，发展学生思维
心得：
阅读是学习的基础，阅读应当跟学习紧密地练习起来。
学生对周围世界中不懂的知识越多，他们对知识的感受性越敏锐。学生对知识的感受性不仅仅是对知识的理解，还应包括对知识所产生的兴趣。
思考是学生把未知转化为已知的过程，因此，思考的过程就是学习发生的过程。
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