学生成为课堂的主人———换个角度看课堂

王文蓉讲的《换个角度看看课堂》，突出学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。单一的教学方式已经过时了，不受学生的欢迎，我们必须寻找一条新的教学道路。学生心目中的理想课堂。

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李茂老师«何为"以学生为中心"的课堂？»，他以"«简明生本学习策略»这本书"从八个方面对上述问题进行了很好的解读。1.小组合作策略 2.如何建立与学生的真实连接？ 3.如何让学习有真实的价值？ 4.如何快速调整学生的情诸？5.学习如何与身体相关？6.学生除了"学"，还能做什么? 7.生本学习的重要原则。8.自己如何做 一名强大的学习者。

学生成为课堂的主人———换个角度看课堂

我已经兢兢业业地走在教育教学路上七年了！这七年里一直在摸索，但是还是存在很多问题。听了王老师和李老师的课让我受益匪浅。我们经常用到的是小组合作，有时小组合作的效果不明显。简单的小组合作里面蕴含了很多技巧，这些技巧我们没有完全掌握。从二人小组合作开始，在合作之前学生要有独立思考的空间，然后进行二人合作学习，让他们的想法大胆说出来。而搭档则担任教练。倒下一个任务时学生交换角色。四人合作时，先让学生独立完成任务，把各自的解决方案记录下来。接着以二人小组的形式讨论，依次类推。鼓励先完成的学生帮助他人，如果一个小组都完成了，可以帮助其他的组。学生准备问题卡和答案卡写出自己的问题和答案，把问题分享给其他学生但不包括答案。在学生回答出其他学生的问题后，再和伙伴之前写的答案进行比较。让学生体验教课，邀请学生编制试题，学生研发教材，分享优秀作品，请学生参与评估。这些都是我需要学习的课堂合作学习技巧。

我发现我们学区好几个学校的六年级学生的不喜欢自主回答。我们班有时更是一句也不说，我越声音大，他们越是没声音，也经常鼓励他们踊跃回答，但是怎么鼓励，都不自己站起来说。大家在一起说都在说自己的观点，但是让个人回答就不吭声了！每天让大家提前预习课文，可是第二天检查还有不认识的字。这让我非常恼火，让他们每天拿上字典查，可是也不查字典。生字都没解决更不要说课文内容了！后来我给他们每天提几个问题，让他们预习的时候找出答案，上课的时候交流自己的答案。小组再派代表在讲台上说出答案 。这样总算有人敢说了！一周之后，我让他们按我的方法，自己提问题，自己写出答案，课堂上让他们交流问题、讨论答案，最后汇总在一起，再小组派代表在讲台上讲。经过半学期的反复练习，他们终于敢发言，敢在讲台上讲了！但是我没有让先完成的小组去帮助其他的同学。

听了王老师的课后，我也让学生写出自己心目中的理想课堂。他们的建议很好，后面我会继续学习，好好设计自己的课堂。

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