分科学习已经上了最后一节课了，四节课让我学到了很多，也让我对语文教学有了更深入的理解，知道未来语文教学的方向。
思维导图
对自己帮助最大的方面：
一、乡村学生的语文教学切入点在哪里？
1.教材分析
（1）编写意图
理解教材的编写意图，明确教材地位，理解教材作用，掌握教材结构。
（2）教材特点
根据所教年段分析教材，知道教材文本内容，了解教材语言特色，体会教材思想感情，分析教材先后衔接。
（3）重点难点
让学生们学到符合年龄特点的知识，巩固已经学过的知识。分析每篇课文的重点难点，把握教材内容，课堂上要强调重点。
2.学情分析
（1）年龄特点
按照年龄把学生分为低中高三个学年段，每个学年段所学知识难易度不同。
（2）已有知识经验
通过学生以往的生活经验和学习经验，学习新的知识，注重学习方法的运用。
（3）学习能力风格
学生学习和掌握新知识的能力不同，要了解学生学习的风格，进行合理教学。
（4）班级学习风格
我所教的班级思维活跃、反应迅速，但是思考问题深度不够，还需要进行正面积极引导。
第一讲
二、小学语文教学目标的制定
1.根据年段制定目标
低年段：识字写字，正确朗读，理解词语
中年段：字词句训练，有感情朗读，理解内容，段的学习
高年段：课文内容，表达方法，不同文体，学会浏览
2.制定策略
单元导语，语文园地，文本特点，课后习题
3.同课异构
需要根据低段、中段、高段的学生学习特点，进行不同的教学方式。
第二讲
三、如何设计语文课程
1.个体解读
通过反复品读文章，对有自己的理解，再通过网络查找资料，弥补自己品读的不足。
2.确定目标
知道自己在教什么，教学内容准确，教和学的内容基本一致，所教内容符合学生的学习的需要。
3.预习作业
针对教学目标，让学生有目的地预习，培养学生的学习能力。
4.教学设计
要有自己的教学框架，清晰明确地解决教学中遇到的问题，达成教学目标。
第三讲
四、语文课堂的活动及评价设计
1.看：找资源
2.读：读文章方法
3.写：练笔，写景人事情，写什么，怎么写
4.想：联想实际
5.画：思维导图
6.辩：学生自由讨论
课堂评价设计
鱼骨评价表
第四讲
在进行了一个月的学习后，我认为可以从以下几方面来改进我的学科教学。
蓝天白云和校园
一、分析教材：
1.明确教学目标
通过本次学习，我了解了如何制定学习目标，应该将所学内容应用到教学中，制定更复合我所教的学年段的目标。
2.重点问题分析
平时的语文教学中有些课文的讲解没有重点，经过本次学习，我能根据所教学年段找到教学重点内容，着重分析重点内容。
二、关爱学生
1.了解学生学习风格
走近学生，和学生一起学习，了解学生们的学习风格，在条件允许的情况下，根据学生学习特点采用适当的教学方式。
2.了解学生学习能力
每个学生有不同的特点，积累的学习经验和生活经验也各不相同，要根据学生的学习能力改进教学难度。
三、教学设计
1.活用思维导图
可以把思维导图方法引进课堂教学中，可以加强学生的记忆，让教学更深入人心。
2.运用网络找资源
一个人的知识是有限的，在网络发达的今天，我们可以用网络资源来改进教学，让教学变得更有趣。
3.讲课有重点
以往的传统教学把书上的每一部分都深入讲解，讲课没有突出重点，让课堂变得索然无味，有重点的教学可以减轻师生负担，让课堂变得轻松起来。
四、把课堂交给学生
1.相信学生
相信学生的思维能力，让学生自由发挥思考问题答案，不怕失败，只有经历失败才能知道成功的可贵。
2.认可学生
在一次次的知识探索中，学生们会有失败，会有退缩的时候，这时候要引导学生用积极的心态面对挫折，让他们不光在学习中取得成功，更重要的是让他们学会如何面对社会的生活。
五、上一堂好课
1.学生学到知识
一堂好的课程可以让学生学到知识，哪怕是小小的一个知识点，也是一种人生的积累。
2.学生喜欢听课
好的课堂能让学生融入课程中，积极参与。
3.注重课堂效率
课堂学习要注重效率，课堂时间有限，要让学生们在有限的时间里，接受更多的知识。
4.有所学习总结
一堂好的课程不光学生有所学，教师也要从这堂课中总结经验，改进教学方法，让今后的教学变得更有趣。
分科学习是一份让我们成长起来的机遇，感谢网络让我们相遇，感谢青椒让我们成长，在未来的教学中，我还有很多需要学习的知识，让我们在未来再次相遇吧。
农民伯伯耕耘的地方
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