一首八岁孩童写的诗歌，却流传千古，其魅力何在？
从严格的格律来说，这首诗谈不上有多典范，属于五言绝句，开头第一句却只有三个字，还是拟声词形式出现：鹅，鹅，鹅。也有解读说这不属于拟声词，应该只是单纯描述写作对象，鹅的声音不应该是这样的，对声音并不是很敏感，无法证实这个说法的正确与否，还是愿意单纯相信是拟声词的，这样应该更符合儿童写作的心理吧。
第二句“曲项向天歌”，我们不能因为这首诗流传广泛就忘记了格律诗的定义，第二句是要押韵的，韵脚是“e”，第一句和第二句倒是有了共同的韵脚。第一句如果是拟声词，第二句就顺承而下，阐释了声音的出处，是鹅在向天而歌。曲项二字重在写形，大鹅与鸭的差别最大之处就在脖子，前者颈长后者脖子短，若是在野外倒与天鹅有了几分相似，换了生长环境也不是不可能，不是生物学家，也无意去考证研究这两者之间是否有渊源；向天二字重在写意，鹅与鸭不一样，在印象中可以用“引吭高歌”来形容，其走路的姿态是高傲的，与鸭子的左右摇摆不一样，伸颈、昂头，目不斜视，优雅高贵，还带有一些侵略性，即便在农村也是能与狗、鹰一类猛兽凶禽对抗的存在，向天才是它的姿态。
第三句“白毛浮绿水”以色来写物，一身洁白，入水不湿，悠游在绿水青山间。在这一句诗的背后，我们要看到的是生活的惬意，绿水悠悠，显然是春意盎然；不能是夏水暴涨之后，那时的水过于浑浊；也不能是秋水，秋水虽美，但“焜黄华叶衰”，总带有一股萧瑟的意味在里面；更不可能是冬水，冰封大地，水也成冰。在水上悠游的又何止鹅一种呢，鸭也可以，鸬鹚也是，但都不是它们，鸭多杂色，鸬鹚为黑，且喜潜水，只有天鹅差可比拟，同样雍容高贵，性情冷傲。
第四局“红掌拨清波”还在写色，重点却由鹅到水，白毛显露在外一眼可见，红掌却深藏在水下，只能由水观之，水之清也方可见红之掌，红掌艳也益见水清。
综观全诗，从声音、情态、动作到颜色，无一处不体现了一个诗人的细致观察，唯有细致观察才能抓住鹅与其他动物的不一样，写得活灵活现。
我们读诗，只读出了诗歌的朗朗上口，通俗易懂，是远远不够的，还要在诗歌背后读出诗人之所以是伟大诗人的深层次原因，人家在八岁就能敏锐抓住了事物的特点，且完美呈现出来。
开始学习写作，这也是我要学习的第一课，细致地观察，抓住生活中的细节来呈现想要呈现的内容，观察一个人，要从外貌、语言、动作到神态，要全面观察，抓住重点，找出他与其他人的与众不同的一点来写。
成功源于实践，万里之行始于足下，学习诗歌语言第一课。
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