我们遇到的事情都是有正反两方面的，我们的教育也是一样的。有传统教育也有生活教育。生活教育也有两种：一种主张“教育即生活”;另一种是主张“生活即教育”。这一篇把生活教育的特质指了出来，不仅让我知道了生活教育与传统教育的不同,并且知道了把假的生活教育和真的生活教育分别出来。
《生活教育之特质》读后感
生活教育的第一个特点是生活的。生活与生活一磨擦便立刻起教育的作用。磨擦者与被磨擦者都起了变化,便都受了教育。有人说:这是“生活”与“教育”的对立,便是“生活”与“教育”的磨擦。陶行知先生认为教育只是生活反映出来的影子,不能有磨擦的作用。受过某种教育的生活与没有受过某种教育的生活,磨擦起来,便发出生活的火花,即教育的火花，发出生活的变化,即教育的变化。
《生活教育之特质》读后感
生活与生活磨擦，便包含了行动的主导地位。“行是知之始，即行即知”。这些理论都是作者从行动中得来的。为了争取生活之满足与存在，这行动必须是有理论、有组织、有计划的战斗的行动。
《生活教育之特质》读后感
教学做合一，即知即传是大众的生活法,即是大众的教育法。总的来说,生活教育是大众的教育,平民的教育，大众自己办的教育,大众为生活解放而办的教育。大众只可以在生活里找教育,为生活而教育。
《生活教育之特质》读后感
要做一个前进的人，不仅仅是自己而是要大家一起。生活既是教育,我们同在一个社会里,有的人是过着前进的生活,有的人过着落后的生活。我们要用前进的生活来引导落后的生活,要大家一起来过前进的生活,受前进的教育，前进的意识要通过生活オ算是教人真正的向前去。
《生活教育之特质》读后感
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