生活的滋味

郑重声明：文章系原创首发，文责自负。本文参与书香澜梦第47期“味”主题活动。

“五（8）班的语文老师被＊举＊报了！”中午的周前会结束后，平空一声惊雷，在S校五级部炸开了。办公室教室里走廊上，嘀嘀咕咕窃窃私语的议论随处可见。无论是领导、老师，还是学生，大家对此事都是空前的关注。处于舆论焦点的当事人张默，被这一声惊雷震懵了。

作为一名从教多年的资深教师，职场里的各种风云变幻，张默多多少少也经历过或者耳闻目睹过，但是，像今天这样，被＊举＊报在G级平台，他是万没有料到的。一时间，惊讶惶恐忧惧，各种复杂的情绪占据了他的内心。

“Y校长让你到他办公室去一下。”W主任走到张默面前，极力压低声音，生怕引起其他同事的注意。张默的心揪得紧紧的，茫茫然去了校长室，神情有点恍恍惚惚，仿佛做梦一般。

Y校长一见到他进来，便将那条＊举＊报信息打开，张默定睛一看，原来是上级有关部门转发过来的信息截图，内容大概是说五（8）班的语文老师，让学生到指定的某书店买各种辅导资料，到别处去买就不行。

“让学生到指定书店买资料，这是大忌，S校哪位老师不知道？！我来S校已经十多年了，还会犯这种低级错误？！”张默此时已经平静下来，淡定地说道。

作为分管校长的Y校长，听张默这么一说，语气一下子缓和下来，安慰他说：“信息是上周六转来的，你也不必紧张。我们已经摸排过了。没指定的话，这事就好办了。接下来你就跟班主任配合，如果能排查出到底是哪位学生家长＊举＊报的，说服人家将＊举＊报信息撤了，就是最好的结果。”

从校长室出来，张默立刻想起上周五上午，学生C跟他顶嘴的事情。该生一连好几天某古诗始终背不上，张默有点恼火，就当众批评了该生。谁知该生一反常态，竟也当众顶撞他：“我就是背不上默不上，你能拿我怎样啊！我又不是故意的呢！”

他的这番话旋即引起班级里其他学生一阵哄笑，大家都以为该生不知天高地厚得很。张默不以为意，继续上课。下午，讲练习时，学生C又跟顶他两句，张默依然没当回事。

现在回想起来，一定是背古诗默古诗这件事，自己的处理方式欠妥，有点过于严苛，这才引起学生及其家长的不悦，但也不至于不怀好意地到网上＊举＊报子虚乌有的事情啊。嗯，一定是自己平时的某些不当做法引起了他们的不满，或者可能是他每天只顾匆匆上课，跟学生心理沟通少，所以导致学生甚至家长对他有着很深的误会，而他本人却蒙在鼓里。

想到这些，张默决定让每个学生以练笔的形式谈谈对＊举＊报这一事情的看法，顺便说说语文老师上课有哪些需要改进的地方，练笔不用署名，以解除他们的后顾之忧。同时，他又叫了好多名学生单独到教室外聊，倾听他们内心的真实想法。

如此一番操作下来，答案自然揭晓。不少学生认为，对待差生尤其像学生C那类的，张默过于苛责，常常是气急败坏，没有耐心，也缺乏关爱，导致那些差生的逆反心理日益滋长，意思就是你再凶我试试，我就不听你的，看你咋办！

痛定思痛。经过深刻反思，张默终于意识到自己的不当做法给学生带来的不满情绪，接下来他开始一一纠正，积极疏导。在那以后的课堂上，他开始关注那些差生，发现他们的细微进步，就满面春风大张旗鼓地提出表扬。对于那些不会写作文的学生，他就耐下性子一字一句地辅导；对于部分写字难看的学生，他也能千方百计设法让他们一一写好；而对于不会背古诗的学生，他也不再一厢情愿地逼他们，而是让他们自己决定背熟的具体时间。

张默还跟学生说：“古人说过，亲其师，信其道，只有亲近自己的老师，才能相信他所传授的人生道理。”所以，在不知不觉中，那些差生，学习态度也逐渐转变过来，每天心情愉悦，欢笑声不断，语文课渐渐成了他们最喜欢的课。

而针对本次的＊举＊报事件，上级有关部门通过实地走访调查，发现＊举＊报的事情压根子虚乌有，纯属家长的主观臆断，也就按流程汇报了事，还张默一个清白。

此后时间不长，就是全市的五年级学业水平监测，S校的五（8）班语文成绩，在这次测试中脱颖而出，张默也因此成为其中的佼佼者。

回首这段时间的经历，张默感慨万千。生活的滋味，大概就是这般五味杂陈吧。