2015年，因提拔，我转战乡镇中学。
远离乡镇多年，不愿去，更不想去，但又不得不去，毕竟要服从组织安排。
多年后，重返乡野，不爽陡至心头，生活上有之，工作上有之。
生活上，周日去，周五回，成了那年永恒节奏。
宿舍里，地面坑坑洼洼，墙壁油迹斑斑，门窗吱呀作响。简陋，让人咋舌；破旧，恐难忍受。夏无空调，冬无暖气，像个贫民窟。
夏天，洗把澡，都要跑一小段距离，且折腾半天。本来很爽的事，洗完澡，更是大汗淋漓。
冬天，即使将门窗关闭严实，呼呼作响的风，仍往屋子里疯狂地灌，室内冰冷如窖，让人瑟瑟发抖。
环境，如此狼狈；心，更加难安；抱怨，倏然升腾；咒骂，一直在心底。
这一切，对我，并算不了什么。
倍觉难受的，还是工作。
没有什么志同道合的惬意，也没有什么深度交流的诗意。
偶或交流，都张家长李家短，陈芝麻烂谷子的事，我压根毫不感兴趣。
谈及业务，他们疲于应付；稍稍得空，他们溜之大吉。
和学生相处，没有往日温度。他们的心，如坚冰深锁。本该活力四射的他们，俨然比城里孩子老成了许多。
我一度试图走近他们，他们拒我千里之外。
无奈之下，用行动弥散我真诚的热度。他们的心门，慢慢被打开；他们，成为那陋室的常客，只是我们话题仅停留在趣事上。
谈及理想，他们躲躲闪闪，欲说还休。
面对这样处境，我迷茫万分。退一步海阔天空，好像并没有想象得那么灵验。
循着过往经验，我试图想玩转这里的一切。但事实告诉我，这绝对是不可能的。我俨然像闯入他们领地的怪物。
原有认知，彻底轰毁；原有想法，瞬间泯灭，我要做且能做的，就是上好课。
除此以外，就是认真研读《肖川教育文集》。每一个夜晚，独坐办公室或独处宿舍中，伴着虫鸣，我缱绻于书中，心愈发澄明。
肖川先生的教育智慧如火如炬，点燃每一个漆黑的夜晚，照亮着我前行的路。
改变固有认知，贴近乡野，用他们话，说他们事；用他们思维，思考他们问题；用他们办法，解决他们难题。
“在这里，你可别太认真。”
“在这里，你就不要做那么多事情。”
“在这里，你分管电教装备，还有成职教。没多大用处，你也别太较真。”
……
他们，躬耕乡野多年，职业倦怠，在所难免；牢骚满腹，可以理解。
不要说他们，就单说自己，短暂时间都难以忍受，更何况他们经年累月，生活在这里。
改变认知，变换态度，同事之间关系更加和谐亲密，我们开始愉快地谈论教育话题。
降维思考，走进学生，我们要做睿智点灯人，去影响、引领他们积极健康成长。
学生，想走出农村，很难。教育资源，相对匮乏；家庭教育，几乎为零；留守生活，无人问津，他们想走远，又能走多远？
唯有影响他们，让他们懂得努力的意义，坚持的价值。
那时候，我经常提醒他们，努力为自己，坚持为将来。
站在乡野的土地，深情凝视教育，我更懂得贴合实际认知，坚持才有意义。
一年后，我返回原单位。
重新审视自己，重新凝视教育，我有了更深的感悟。
未来不管有多远，我都要竭尽全力点燃学生向阳而生的心火。
接手班级，倒数第一。
倒数第一，没什么可怕的，可怕的是他们坚决不努力。办公室老师戏言：“你想改变他们，很难。两年没啥改变，你就别瞎折腾了，没用！”
“没用”，二字盘亘在脑海中，我就不信这邪，甩不掉倒数第一。
与其附合着抱怨，不如扎扎实实努力。逆袭，短时难凑效；走心，必须速有成效。
写评语、写信，成我俘获他们人心的法宝。说得天花乱坠，不如写得走心走肺。
不动声色坚持，持之以恒努力！半年后，我们逆袭成功，稳居年级前8名。16个班级，能有如此成绩，令他人艳羡不已。
办公室老师笑言：“你就是个妖怪，他人难以降服的班级，到你手里，竟发生如此改变。”
“人活在世，无非是拿你拥有的，换你想要的。如果你能提供的价值特别少，就不怪你想要的总是得不到。”
“沿着旧地图，一定找不到新大陆”，乡村教育也好，城区教育也罢，我们就是要让学生做自己的锦鲤。
人生哪有什么幸运锦鲤？如果有，那幸运锦鲤，一定是自己。
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