祁门教研搭平台，
实验学校聚英才，
同课异构显智慧，
美女老师展风采。
生本理念巧构思，
建模意识除障碍。
动口动手更动脑，
大道通衢艳阳开。
实验学校王庆庆
今年上午，我们实验学校迎来了祁门县小学数学同课异构活动，授课教师皆是美女，分别是实验学校王庆庆、渚口中心校江屹、柏溪中心校詹璐。虽然三位老师执教的是同一个内容——五年级上册“植树问题”，但是她们的备课思路与课堂生成还是有着一些明显的差异的。
渚口中心校江屹
执教我们班的是渚口中心校江屹。
几年前，我曾经跟随县教研室副主任谭六儿老师到渚口中心校进行教学视导，并因此听过她的一堂数学课，虽然那时的她还是一个新进教师，但她的干练却给我留下了深刻的印象。
今天，她依旧显得很干练，教学设计亮点多多，教学过程徐疾有度，毕竟，她的这堂课可是在黄山市小数数学优质课大赛中获得一等奖的。
首先，她利用猜谜语的方式导入新课，简约而不简单。诗歌形式的谜语因为读起来朗朗上口，很容易引起孩子们的兴趣，并且，这个谜语难度不大，几乎所有的孩子都能猜得出来。此外，这个谜语将手比作小树，又与植树问题无缝衔接，于是，探讨植树棵数与间隔和间隔数就变得更加顺理成章了。
其次，她注重学生的读题，尤其注重学生对于数学条件的发现。读题的关键性是不言而喻的，有的孩子不是不会做题，而是不知道认真读题，做题过程中所犯的错误，其实都是读题的失误。通过细致的读题，孩子们不难发现这些数学条件：一条100m的路和每隔5m种一棵树是数字条件，一目了然；路的一边和两端都栽是文字条件。找到了所有的条件，解题便成功了一半。
再次，她还有意设置难度，引发孩子们积极探讨的欲望。在教学例一时，她刻意将例一中的20m变成了100m，然后让孩子们在草稿纸上进行每隔5m种一棵树的绘图。如果有心，孩子们不难发现，要画很长的线和很多的点。这时候，她再调整回难度，就显得更加贴心了，当然，那个100m的难题还存放在孩子们的心中，那是他们必须需要利用所学攻克的堡垒目标。
最后，她还充分发挥合作学习的优势，让孩子们在彼此互动中学习倾听与表达，培养有逻辑性的数学思维和数学语言。
柏溪中心校詹璐
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