文/梁树丽
周三读书会
周三晚上我们去馨香书坊静怡轩馆参加读书活动，这次的读书活动的主题是“生命教育”，领读的是张老师，她一直致力于读书这样的公益活动。
我对她心生敬佩，我们知道“万般皆下品，唯有读书高”，正是因为我们有着相同的热爱，所以我们才不远“万里”来找寻相同尺码的。
读书交流之前，我们先听了一首歌曲，这首关于爱和力量的歌曲让我们的心获得了安定和柔和，我突然想起了一句话:让我们都能被这个世界温柔以待。
共读的文章题目是《请教给孩子，对生命的感觉》。我看着文章的题目，我在想这里为什么要加上一个“逗号”，如果这个“逗号”去掉的话，这个句子也很完整，题目这样写的目的又是什么呢？
“请教给孩子”是一个祈使句，但是这个句子缺少一个主语，这个主语是谁？我们第一感觉是“父母”，但我认为也可以是“老师”或者其他人，在教育孩子这件事上没有局限和固定答案。“孩子”是谁？仅仅是我们的孩子们吗？我们也可以认为孩子也是我们自己。
我们要教给孩子，但前提是我们需要思考我们是否有教的能力，或者说我们从小是否被我们的父母教过，如果我们不具备“教”的能力，我们又如何去做好这件事？这是第一个我们需要去思考的问题。
“对生命的感觉”这句话只有六个字，我们如果不懂得生命的珍贵，不感恩生命，不尊重生命，我们怎能做到对生命有感觉呢？
读书交流
我想起郑州跳楼自杀的吕老师，我们会替她不值，甚至觉得大不了辞职不干，但是这个善良的女孩心理上所经历的并不是我们能想象的，当很多学校在给老师开展心理健康讲座的时候，我想问一句:当我们善待自己生命的时候，我们是否也同样善待了别人？
如果她遇到困难的时候，家人能理解她的不易，给她一个抱抱；如果领导能给她包容或者鼓励，甚至允许她卸任；如果同事能给她更多的关注甚至帮助，我想她会有更多力量撑起自己的前行。
孩子如果是一个鸡蛋，我们只要求这个鸡蛋强大，甚至变得刚硬，但是如果这个蛋的周围都是石头，这个蛋再坚硬也会被膨出裂缝，甚至粉身碎骨。
思想碰撞
我们在教给孩子对生命的感觉的时候，一定是我们能善待生命，我们的内心一定要充满了柔软与感恩。
但很多时候，我们会发现自己越来越没有温暖，我们自己也变得愈加冷漠，甚至没有了最初的感觉。
可能我们的善并没有被周围的善回应，于是我们变得不再热情，我们开始“事不关己，高高挂起”。可能我们的努力并没有得到相对应的回馈，面对各种不公平，我们也开始不抱希望与幻想，我们会只关心利益。我们的一次工作失误并没有得到领导的谅解，而是劈头盖脸的批评，于是我们变得畏手畏脚，默守陈规。
我们会发现我们很时候的精力和时间都用在了别人身上，我们习惯去“指点江山，激扬文字”，但我们自家门口的雪却没有来得及去清理干净。
雪崩时没有一片雪花是无辜的，我们每个人都需要反思。正如这篇文章里写的那样:我们不要只关心孩子大脑智商的开发，而忽略了他天性的培养。对我来说，和培养智商，情商相比，我更关注孩子的逆商。
一个只有智商的人，他有可能会是一个坏人，后来慢慢地有人说，那不行，得有情商。情商就是你要关注别人，你要跟别人互动，你要考虑到他人的感受、有忍受力等等。好了，一个人既有智商也有情商，看起来很不错，但是往往有智商、有情商的人会成为一个平庸的人，因为他难以忍受困难。
一个人再怎么样顺利，你在成长的道路上也一定会遇到挫折、遇到压力。没有随随便便就能够很轻松成功的人。那么在遇到逆境的时候，你是怎么看待逆境的，你是怎么样处理逆境的，你是怎么样应对逆境所带来的心理上的这种压迫感的，这个就被称作逆商，逆商高的人会有把困境转化为自我进阶的能力。
所以，请教给孩子对生命的感觉，最重要的一点就是生存之道。
但很多时候，我们和很多人甚至自己的孩子都没有建立生命链接，我们并没有理解孩子的感受，我们习惯站在自己的立场和位置上去品头论足，最可怕的是我们还希望他们按照我们希望行走。
我想说我们很多时候活得太自以为是，然而我们却浑然不知，甚至认为自己是最有爱，最为孩子考虑的那个人。
幸运的是，我的儿子是个“逆子”，他向来不惧权威，他喜欢按照自己的节奏生活，从来不会听从我们的指挥。
老李说这个儿子倒是和我一样任性，在性格上完全遗传了我的路线，我倒不认为这是坏事，在这个世界上只有自己最懂自己，我们只为自己的人生负责，也必须为自己的人生负责。
爱是双向奔赴，但没有人助力的时候，我们需要自己迎风奔跑！
读书会上
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