教学目标：
1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2.采用自学与小组讨论的方法进行教学，培养学生观察、比较、抽象、归纳的学习能力；使学生学会和同伴合作交流。
3.在学习“倒数”的过程中，体验归纳概括的乐趣，养成独立思考、质疑反思的习惯。
教学重点：
理解倒数的意义和掌握求一个数的倒数的方法
教学难点：
对倒数概念本质的理解，求小数和带分数的倒数。
教学准备：
希沃课件
教学过程：
一、激趣导入，就题质疑
1.课前互动。
2.就题质疑，导入新课。看到课题，你想研究哪些问题？
二、循序渐进，探究新知
1.教学倒数的意义
（1）自学教材27页内容，尝试解决问题。
（2）学生汇报学习收获：乘积是1的两个数互为倒数。
（3）引导学生交流对倒数的意义的理解，适时点拨：倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。
（4）让学生写出互为倒数的两组数，汇报，并发现互为倒数的两个数的特点。(两个数的分子、分母正好交换了位置)
（5）题目辨析，理解意义。
2.教学求倒数的方法。
（1）出示例1，生思考解答。求分数的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子、分母调换位置。
（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。（求整数的倒数）
（3）及时巩固练习
3.教学特例，深入理解
（1）1有没有倒数？怎么理解？(因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。)
（2）0有没有倒数？为什么？(因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数)
4.合作探究
（1）0.5的倒数是5.0吗？
（2）2又3/8的倒数是2又8/3吗？
（3）及时巩固练习
三、练习巩固，内化新知
1.判断。（正确的画“√”，错误的画“×”）。
（1）互为倒数的两个数的乘积一定是1。 （ ）
（2）假分数的倒数是真分数。 （ ）
（3）任意一个自然数都有倒数。 （ ）
（4）一个数的倒数一定比这个数小。 （ ）
（5）0.9的倒数是9。 （ ）
2.小兵和小丽谁说得对？
四、回顾总结，布置作业
1.学生谈谈这节课的收获。
2.练习六第3,4题
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