七、教师听课应关注课堂的“动态生成”。
课堂教学并不是一种按预先确定的思路进行的机械的教学，而是要根据学生听课情形和客观变化，由教师灵活地对教学内容、教学方法进行及时调查，充分调动一切“可变”和“可动”因素，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。
教师听课，应更多的关注课堂动态生成中的细节，以期在不断反思中改进自己的课堂教学。
八、莫让“听课”成为教师的负担。
听课本是一种向他人学习，提高自我的绝佳方式，而不是教师的一种负担。
七、教师听课应关注课堂的“动态生成”。
课堂教学并不是一种按预先确定的思路进行的机械的教学，而是要根据学生听课情形和客观变化，由教师灵活地对教学内容、教学方法进行及时调查，充分调动一切“可变”和“可动”因素，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。
教师听课，应更多的关注课堂动态生成中的细节，以期在不断反思中改进自己的课堂教学。
八、莫让“听课”成为教师的负担。
听课本是一种向他人学习，提高自我的绝佳方式，而不是教师的一种负担。
本文标题：读书|教师听课最需要什么？（4）
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