稍微理解一下含义，明理之人都会选择“鸟养养鸟”，《庄子·外篇·达生》（下面简称达生）里最后提到的这两种方式，大概是：“按自己的生活习性来养鸟” VS “按鸟的习性来养鸟”。这么简单的道理，谁都能明白，可就是这么简单，现代人运用的真的不好，特别是在培养下一代的时候。
非常赞同这样的说法：“孩子生下来，实际上是作为父母重生的一次机会，可以这么近距离的观察另一个‘我’如何慢慢长大”；简单说，这是对生命的尊重。刚出生的孩子，他是最纯洁无暇的个体，没有芥蒂、没有怀疑，饿了哭、渴了哭、尿了哭，直到有一天，父母被烦到了，怒喝了一顿，孩子开始不哭不闹变乖了——他学会了对权威屈服，也接受了世间的脏。
在孩子还没有语言能力的时候，他也会哭笑，也有各种表情，有时候理解不了他的哭闹，父母会很烦躁，会生气，会对着孩子生气，不少父母选择了对孩子不信任，认为孩子是无理取闹，但其实，孩子哪会无理取闹，大部分时候他是哪里不对劲了，不是饿了就渴了，要么就是拉了粑粑在裤裆里难受的~~~为人父母，跟着孩子，需要重新学会“信任”。
等到孩子再大一点，会说话了，他会使用各种只言片语，来挑逗；这时，父母们的反应先是震惊、然后是有趣，慢慢会觉得无聊。家里来人了，还会让孩子表演之前搞笑的段子，往往客人还会更加肆意地加以赞许，孩子俨然成了道具——他慢慢了解这个世界，怎么那么无聊。
孩子上幼儿园了，从此有了那么多的玩伴，他们白天在学校里热闹非凡，放学回家，依然闹腾不止，他可能不断的要去隔壁邻居家去跟小朋友一起玩，他可能在那偷偷的看电视了，还在隔壁吃了冰激凌蛋糕；这些在家里都是不允许或者限量的。回来孩子开始撒谎，说没有看电视，也没吃别人家的东西~~~~他知道，实话实说，可能会被一顿胖揍或者一通数落。隐瞒，从一级动画片开始了。
孩子有时候会自己发呆了，有时候会沉默不语，叫他一声两声都不应。“他不会是有自闭症吧？”父母想。终于敲了他一下胳膊，他反应过来了，露出诡异的一笑，说“没干什么”。这时候父母反而更加担心了“说，你到底在想什么？”孩子意识到，他没有什么自己的空间。心里渐渐问自己：我什么时候才能自由？
孩子啊，他才5、6岁，怎能如此听话乖巧、如此老练成熟呢？
孩子之所以是孩子，就在于他的天真淳朴，父母如何能把几十年的习性一下子都罩在他身上？如果5、6岁的孩子就渴望自由，那15、16岁的时候，是不是早已逃离了家庭的桎梏？
“因材施教”不是只给老师们的课题，更是给父母家庭的重大课题，这个小玩意他到底是什么个性、什么特点，需要耐心观察、细心呵护，而不是用一贯的对待成人的方式去让他被动接受。
孩子，如果你哭了，你告诉我，为什么哭了，觉得委屈了就哭没有问题，问题是哭完了，我们能不能还在一起开心的玩，不会因为哭过了，重重的记下一笔什么，让自己担惊受怕，窄了自己。
孩子，如果你表现得默然，我陪你玩耍，我们撇开客人，到田地里、去森林里，看看青蛙、看看小鸟，那里不需要你表演，也没有人逗你像一只鹦鹉。回来时，我们给大伙带一束野花，他们也会开心的笑掉大牙。
孩子，如果我责骂你了，因为你的贪玩；我是不对的。贪玩是你的本性，你是培养我耐心的种子，如果我能陪你一起看一级动画片，如果我能说出你爱的超级飞侠怎么变身，你会爱我的，是吗？
孩子，你是自由的，正如我想要的自由；不同的是，你天然的自由，没有任何阻碍和侵蚀，如果有，也是我给你的。如果你发呆，我可以陪你发呆，我们干脆去河边、去望着夕阳发呆，什么话也不说，你当我不存在，我也当你不存在，只有自由的风在吹、河面上的水在流。
孩子，你是自由的鸟，应该像真正的鸟儿一样，成长、飞翔！
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