长篇小说连载《树》40
这两天，韩飞一直在想如何当好德育处长的问题。“百年树人”啊！回到家吃饭的时候他边吃饭边想这个事情。爱人看他不在状态到稀饭碗里加菜噗嗤笑了：“我看你快变成陈景润了，碰到电线杆子还说对不起。”
韩飞回过神来说：“最近学生中出了不少问题，你说这知识越多，思维越复杂，越容易出问题。”
“你想啊，这全院一万多个学生，他们来自全国各地，有来自鸟不拉屎的穷山沟，有来自繁华的城市，贫富悬殊，经济条件不同，生长环境不同，家庭教育不同，形成的思想观念不同，肯定会有形形色色的思想。就不能保证都能适应这个大环境，更不能保证不出问题。”
“夫人说得对，教育是一个系统工程，哪一个环节出了问题，就生产不出合格品。这些不合格品流入社会就会产生负能量。教育工作任重而道远啊！?”韩飞深深地感觉教育工作是一项“铁棒磨成针”的细致活。
郭凤仪说：“教育”、“教育”，“教”和“育”本来就是两个概念，结合在一起又天衣无缝，相辅相成。只教不育不行，只育不教也不行。”
“我今天在图书馆借了很多关于教育方面的书，我应该把这一课给补上。咱们这学经济专业的，培养的目标是为企业培养实用人才的，没学过教育学，心理学，我是没有金刚钻，却揽了瓷器活，力不从心呀！”
“当初你调到德育处工作，我就担心你干不了，但你决定干了，我想你趟一趟水，就知道水有多深了。现在你知道了，干不了辞职算了。”
“你还不知道我的脾气，既然干了，还是自己要求干的，就是前面有刀山火海，也得干下去呀！”
“没办法呀，我工作清闲些，只有多支持你了。”
“还是我的夫人理解我，心疼我，支持我。我决定要考教育心理学研究生。”
“那对于你来说可是一门全新的领域呀，从头学起。那该有多难呀！”
“你老公的智商你还不知道吗？我今天看了一些书，感觉带着问题学，很好学。我给你说道说道你听听。”韩飞放下碗筷，跟爱人娓娓道来：
“教育一词来源于孟子的'得天下英才而教育之'。意思就是，社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。”
“孟子发明的教育这个词。我第一次听说。”
“是的，这就是教育一词的来源。你也学学吧，在教育战线工作，都得懂得教育学，心理学。我看了古今中外那些大师们对教育的定义。
美国的杜威说：'教育即生活'。他从教育与社会生活的关系这个角度提出教育的本质即是生活。
英国的斯宾塞说：'教育为未来生活之准备'。
中国的李壮认为：'教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等'。
孔子把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：'性相近也，习相远也'，孔子说：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
陶行知先生说：'生活即教育'，他不仅在理论上进行探索，又以甘当'骆驼的精神'努力践行平民教育。
聂圣哲先生说：'优秀是教出来的，家庭教育尤为重要'。其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
鲁迅说：'教育是要立人'。
蔡元培说：'教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。'
黄全愈说：'教育重要的不是往车上装货，而是向油箱注油'。
钟启泉说：'教育是奠定学生发展与人格成长的基础'。
秦文君：'教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。'
这都是我这几天学习的内容，我的记忆力和悟性还不错吧？”
“ 真是不错，没准儿你还真能马到成功呢！”
“不给你说了，我到书房看书去了，我今天就睡书房里了。”
“不要学太晚了，明天还得上班呢。”
韩飞接受的观念太多了，中国的，外国的，古人的，近代人的，现代人的。他概而括之一句话：“教”就是传授知识；“育”就是教化培育人才。“教育”就是培育“栋梁之材”，品学兼优，身心健康的有益于社会有益于人民的有用人才。他对自己的认识很满意，看书看得头昏眼花，感觉到有点儿缺氧。他决定到阳台上透透气儿。看看手表，已是午夜了。
他悄悄地走到阳台，伸伸懒腰，深呼吸，看着夜空的漫天星斗，心中暗想：若地上的人是这满天星斗的话，我要做较亮的那颗星斗。
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