家长打电话来咨询：一年级的孩子老师反映上课时不好好听课，身体扭来扭去，还不时和同桌说话，甚至有时会从座位上站起来再坐下，不听从老师的管教。老师给调换到教室里第一排靠墙的位置后，上课时经常在墙上摩擦身体，经常接老师话巴，一些问题不会不知道答案也抢着举手回答。课间会在教室、走廊跑来跑去，午睡时和同学说话，老师批评后仅能安静几分钟。家长说常被老师要求“好好管教”孩子。
一听就是明显的“多动症”啊！不过要明确诊断还是需要见到孩子的。
家长如约带孩子而至。
七岁的小男生，长的高高的，身高绝对超过同龄孩子，一问果真如此，人家可是班级里第二高呢。
这小男生一点都不认生，两句。话的功夫就在诊室里转悠起来了，东摸摸西摸摸，真是个活泼的孩子啊。
问了家长在家的表现，孩子妈妈发愁的是：管不了，一点都不听话。目前作业少倒是写的快，不过总会出错，汉字常会少写个笔画，或者写反了，数字是嘴里说的和写的不一样，常常是错的。也常常和哥哥打，主要是不服从哥哥的管教。
孩子爸爸插嘴说：就是你不会管孩子，我每次看着写作业都很快，也一起玩的很好。
孩子妈妈扭头想怼回去，我制止住说：是啊，爸爸管孩子就是和妈妈不一样，爸爸更有权威性，更有威严，所以以后爸爸还是要多管管的，况且你家是两个儿子，爸爸管的作用更大啊。
其实，我心里说：你天天管这孩子时就会发现妈妈是对的。偶尔管几次写作业，写完了就陪着孩子玩，孩子当然听话。
然后让孩子画了“HTP”，画的很快，画完了就跑到一边玩，让他涂上颜色时还告诉我家里有32色的彩铅，还有彩笔。
涂颜色的过程也很快，三下两下就涂完了，然后就又玩其他。根本不看涂的怎样。
让家长做了关于多动症诊断的量表，等待家长做量表的过程中，孩子又是很新奇地在心理测验室转悠。
量表的结果提示有明显的多动和注意力问题，结合老师评价、家长描述以及孩子的表现，诊断还是比较容易的。
接下来就是制定治疗方案，当然方案也是有现成的，依照中国疾病诊疗指南就可以了。不过还有重要的事情就是家长的学习和教养方式的改变。
多动症的孩子养育起来其父母要比其他普通孩子多费太多的力气，如果不经过学习指导，大部分的父母会感到精疲力竭、毫无办法，会把家长的耐心消耗尽，最后往往是“不管了、管不了就由着他吧”。
在后面我和家长谈话过程中，孩子明显表现出不耐烦，因为新鲜感已经过去了，他就拿起笔在纸上乱画。这也恰恰证明他的专注能力是需要提升的。
而这类孩子在学校成绩不好，与同学相处也有问题，常常被批评指责，也会被孤立，自尊心和自信心都是低的。学业成绩不好，就业前景当然也不好，做事还三分钟热度，都三拉四，那么其发展必然会受限。
培养一个多动症的孩子需要家长付出太多，不过当家长有能力指导和训练孩子，让这类孩子学有所成时，那家长的成就感也是巨大的。
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