昨天，一位小学三年级男孩的妈妈，和我聊起孩子的阅读和写作。她不解地问道：“老师，暑假期间孩子看了老师推荐的两本书，我也看了其中的一本，我还把我觉得写得感人的地方划了出来，和他分享，可他却没有一点感觉。这是为什么？”
我笑了，并反问道：“为什么您有感觉的地方，孩子就一定要有感觉呢？”我不知道这是什么逻辑。
“孩子现在写的作文，只是能够把事情叙述清楚了，但是，我总觉得还停留于表面，和那些优秀作文比较还有差距。他写作的风格我不太满意。”这位妈妈接着说道。
“为什么一定要按照您的风格来写呢？”我又反问道。她答道：“我看了一下学校老师对高分作文的要求，一般都是用很生动的语言。而我家孩子写的作文感觉不能打动人。”
实际上，她孩子写的作文是挺不错的，既有真切的感受，又有比较丰富的想象力，只是欠缺更深度的思考。这正是孩子努力的方向。这也反映了目前学校教育存在的问题，并不教孩子如何去思考，也就是说孩子还没有学会思考的方法。
这位妈妈对待孩子的读与写是存在误区的。她会以自己的标准为标准，别人的标准为标准，去衡量孩子的读与写，唯独忽视了孩子的真实感受和真实想法，她不满意孩子的读与写也就是必然的了。她还振振有词地说：“老师，我知道您的教学思路是很独特的，但是我也不得不顾及学校老师对孩子作文的要求。”我心想：“学校老师的要求不就是套路吗？那样可以得高分。”我只是说了一句：“为什么不顾孩子的真情实感，非去迎合老师的要求呢？”
我由此联想到，她对待孩子的学习尚且如此，那么，对待他日常的生活呢？想必就是“有一种热叫做妈妈认为我热，有一种冷叫做妈妈认为我冷”一类的吧。为什么要替孩子感受，替孩子思考，从而替孩子生活呢？这样的父母比比皆是，“我是为你好！”是他们的口头禅，可是，往往造成的结果是伤害孩子没商量。
我总认为，作文就是做人，写出来的东西，无非就是心灵的表白。活得精彩，作文才能出彩。为了获得高分而不让孩子活出真性情，恐怕是本末倒置，这样的“好作文”，让它见鬼去吧。
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