滋兰树蕙，五育互渗7
一所云南的集团化学校为何会悄然崛起？真正的原因是什么？这所规模不小的学校的发展之路值得教育界的有识之士关注并反思。他们积极组织实施“德育重自治、智育重自学、体育重自强、美育重自塑、劳育重自创”等“五育五自”并重且相互融合的以学生为主体、以教师为主导、师生“有规同修”的“学会做人、学会学习、学会生存、学会关心、学会创新”等“五会千分修炼”。许多成果是近三十年来大胆创新、不断寻求自我突破而获得的。
滋兰树蕙，五育互渗7
云南省育才教育集团，自1994年创办以来，始终将思想品德和良好习惯的养成教育，摆在贯彻党的教育方针，办真教育、育真人才“各项教育工作的首位。1998年10月，借鉴国际21世纪教育委员会于1995年在给联合国教科文组织的报告《教育财富蕴藏其中》提出的“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”等教育四大支柱的理念，结合学校实际，将涉及品德习惯养成教育的诸多方面聚合为“会做人、会学习、会生活、会审美、会创新”等五个方面，作为实施素质教育的主要内容。
以规范和养成校园一日生活中的两起(早起床、午起床)、两睡(午睡、晚睡)、两会(晨会、夕会)，三课(正课、自习课、特色课)，三操(早操、课间操、眼保健操)，三餐(早餐、午餐、晚餐)，文化、卫生、安全等良好品德行为习惯(简称“3233文卫安”) 为抓手，逐步展开比较系统的“全员、全面、全程、全天”的学校教育的德育文化建设。
2012年，针对在德育文化建设中存在的学生主体作用缺位重品德习惯规范约束，缺乏组织引导学生“内化于心、外现于行”的有效机制等制约德育实效的问题，在执行十八大首次提出“立德树人是教育根本任务”的过程中，以“创新、协调、绿色、开放、共享”新的发展理念为指导，继承陶行知“学生自治”的教育思想和“修身为本”的中华优秀传统，在贯彻一日校园生活“3233文卫安” 具体要求的基础上，制定并实施了“四自五会”综合素质教育方案。
方案的具体含义是，组织实施以“德育重自治、智育重自学、体育重自强、美育重自塑”等“四育四自”并重，且相互融合的以学生为主体、以教师为主导、师生“有规同修”的“学会做人、学会学习、学会生存、学会关心、学会创新”等“五会千分修炼”。
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