【今日动态：9月4日】加强学习，优质服务教学

今天（9月4日）晚九点止，“教育行走”专题收入文章六篇，虽然均与教育教学有关。但根据近月“教育行走”互动征文的要求，特推荐三篇作为优秀篇目。

第一篇：“林小荷1”的

赢得孩子的心（点击赏析原文）

“林老师”在8月20—22日教育行走直播期间由于各种突发琐事没能参与，但过后她挤出宝贵的时间进行“回播”静静地学习，真可谓“教育行走”之衷心粉丝。

她通过学习张文质老师的讲座，阐述到：

我们是普通的老师，但是只要我们热爱教育，永远保持初心，朝着教育的美好圣神前进，不愧对我们带过的每一个孩子。

一句“不愧对”，蕴含着老师的伟大教育理想。

听取了蔡朝明老师的《离开是为了更好的抵达》“林老师”提出：学生遇上一个好老师不容易，为了做到“好老师”，她会更用心服务好每一个孩子。

林老师在教育教学中，不忘这一点初心，一直以来公平对待每一个孩子，让他们——“开开心心上学、快快乐乐回家”。

再者，林老师“回播”走进“教育行走”的干劲与精神也值得我们学习者学习。

第二篇：涅阳三水老师的

一定得学会独立（点击赏析原文）

“涅阳三水”老师的这篇文章是“师生共写”的佳作。

老师利用“天使班习作展”专栏向我们展示了张涵欣同学的一篇入学习作。内容的中心是：班级的同学们等待着老师带领他们调换宿舍（学生怎么不会独立解决问题的案例）。

借此事，老师对张同学的习作作出了一定得评价，而对于所描述“事”的解决，老师表明期待：期待孩子们在这一年中，能够有所进步、有所提高。

以这样的“师生共写”的方式，能更好地增进师生之间的交流和沟通，促进更有效的教育。

第三篇是：七乡师者普利辉的

缺乏学习成长认可是阻碍一线教师学习的主要因素（点击赏析原文）

普老师从四个角度分析了从管理到实际，从领导到教师，由于缺乏“认可”，所以一线学校“学习成为稀奇”的不良现状。呼吁在“成绩、评优”、“职称评审”等事项要制定一定的机制，认可老师学习成长，促进教师积极参与学习。

三篇文章都突出一个教学中的共同主题：

“加强学习，优质服务教学”！

确实如此，没有学习就找不到更利于教学发展的“上上之策”。