中学生在进入青春期后，出现几个明显的两性情感发展阶段，如何应对也是各位家长所关心的，寒竹哥跟大家一起探讨下：
1. 异性疏远期
异性疏远期主要发生在青春发育的初期。
2. 长者敬慕期（爱慕期）
在青春发育的中期，中学生常常会对周围某些在文艺、体育、学习以及外貌上特别出众者（多数是同性或异性的年长者），在精神上产生共鸣，对其仰慕爱戴。
3. 异性向往期
到了青春发育的后期，青少年进入异性向往期。爱慕期是性意识表现和发展的一个重要阶段 ，这一阶段的青少年在性生理成熟的同时，伴随着性心理和行为上的显著变化，最突出的表现是对异性产生一种难以消除的兴趣，一种爱恋、思慕、亲近的情感。
4. 择偶尝试阶段
高中毕业进入大学的青少年（18~20 岁左右），是由青少年期到青年期的过渡阶段。此时期的青年显然比青春期中期更为成熟，对异性的爱慕和追求更趋专一化，萌发爱情，进入了恋爱择偶的时期。
应对策略：
1. 抓好青春期性教育
青春期性教育包括三方面的内容：性生理教育、性心理教育和性道德教育，其核心是性道德教育。
2. 进行爱情基础知识教育
教师要告诉学生“青春期不是播种爱情的季节”。
3. 提倡异性学生的正常交往
“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。
4. 开展丰富多彩的集体活动
组织适合中学生身心特点的丰富多彩的集体活动，从而把异性同学之间的吸引力转化成班集体团结向上的凝聚力，使每位学生都能在这个集体中健康成长。
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