有位心理学家Bloom曾经对孩子的思考能力进行了分类，从低阶到高阶一共有6大分类，并提出孩子的思考能力发展都是从底层开始，只有掌握了这个层面的能力后才能上升到新的层面，然后逐步提高一直到最高层。
不管你的孩子多大，2岁、5岁还是5岁，Bloom的这个思考能力的应用都是适用的，而且 这个应用场景非常多样化，可以说渗透到了生活的任何方面，不断是看书，还是听故事，还在在外玩耍， 随时随地都可以使用。
接下来用绘本《怪怪面馆》作为例子来说说，不同层面如何提问来帮助孩子发展相对应的思考能力。这是一本有关“磁力”的科普绘本，讲的是开面馆的狐狸因为嫉妒同是开面馆的河马，于是悄悄送了磁铁雕像给河马，试图想让河马面馆变成怪怪面馆。结果无巧不成书，一个偷了博物馆的蒙面大盗恰好在经过河马面馆的时候，被雕像吸过去了，于是棕熊警官顺利抓铺了盗贼。着急出来邀功的狐狸自投罗网，因为不正当竞争被抓了去。
第一层：记忆
在这个层面，孩子通过记忆可以复述出书里提到的的基本信息，可以回答一些关于书里人或者物体的基本问题。
可以这样提问：
河马先生开的是一家什么商店？
几只动物的随身物品被神秘力量吸走了？这些动物分别是？
蒙面大盗是如何被抓住的？
雕像是用什么材料制作的？
提问关键词是谁、哪里、什么、多少、什么时候、怎样等这些澄清信息内容的问题。
第二层：理解
在这个层面，孩子理解了故事的含义，事情发生的先后顺序，可以用自己的语言非常简单地说一下故事大概。
可以这样提问：
棕熊警官为什么要贴告示？
为什么狐狸后来承认雕像是它送的？
第三层：应用
在这个层面，孩子有能力进行初步的融会贯通了，也就是说可以把其他场合学到的类似知识和把他从书里学到的知识和信息联系起来了。
可以这样提问：
兔子小姐掉了一个硬币在树洞里，豪猪掉了一张纸币在树洞里，那么谁的钱可以用磁铁吸出来呢？
拿着吸铁石在家里做实验吧，看看哪些东西能被吸住？哪些不能被吸住？
第四层：分析
这个层面的提问鼓励孩子开动脑筋，充分收集各方面的证据来支撑自己的观点。通过分析得出结果，并进一步验证分析结果。
可以这样提问：
为什么蒙面大盗被雕像吸过去了？
能被吸铁石吸住的东西有什么特点呢？
家里哪些电器运用了吸铁石吸力原理？（比如冰箱门）
第五层：评估
这个层面，可以提问个人观点方面的问题：
你觉得狐狸送雕像给河马的做法对吗？正确的做法应该是什么？
你有什么建议可以帮助狐狸的面馆生意好起来？
提问关键词是你认为是对的／错的？有没有更好的建议？当孩子给了一个答案后，需要追问，为什么他觉得是错的或者对的。
第六层：创作
在这个层面，我们可以要求孩子根据现有的信息重新创作一个新的结尾，或者完全改编整个故事情节。
理解了这个模型后，我们作为家长的就可以有意识地在日常生活中和孩子提问对话来对孩子独立思考能力进行启蒙。归根到底，独立思考能力是一种思维模式，是需要从小从日常中培养的。
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