米芬的第61篇随记
这不是一起普通的校园故事。
这部影片的故事发生在一个特殊的场景中。一个是闹到无底线抽烟赌博，被歧视，被冷漠的学生群体；一个是无法控制发出“嗝嗝”之声，还伴着夸张手势的妥瑞氏症患的老师。
这个背景注定了这不是一起普通的校园故事。
“只有差老师，没有差学生”这句话曾无数次被人如枷锁般禁锢着老师。而在这部电影里，这句话不是校长说的，不是家长说的，不是学生说的，是奈娜老师说的。
这句话，是奈娜老师的名言。
如果你不努力的话，上帝关了门，可能还会关上窗
童年被嘲笑的她
奈娜是幸运的。
在她的孩童时代，相对于无可奈何地不能接受现实的爸爸，她有一个坚持要她去普通学校学习的母亲；相对于印度贫民窟的孩子，她有一个支撑她健康快乐学习成长的家庭；相对于被嘲笑走向绝望的疾病患者，她有遇到一位伟大的教育者，校长。
正如电影中的一句话：一般的老师只会教你读书，而好的老师会教你做人，伟大的老师会让你明白人生真谛！
奈娜更是执着的。
在妈妈的坚持下，在校长的鼓励下，她一路前行到拥有了理科硕士和教育硕士双学位的研究生；在爸爸的软硬兼施下，她依旧拒绝所谓的好工作，坚持对“教师”职业的追求；在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持，“我的梦想是成为一名教师”。
故事里有一种强大的力量，那是教育温暖的传递。校长给了她学习的支撑，学成后，她亦想要用自己的成长力量去影响更多的孩子，传道受业，教书育人。
后来她得以被成功录用，是因为F班实在是找不到一位老师愿意来教。
一个所有老师和学生口中的贫民窟班、学渣班，她却把它们当成了宝贝。这是她梦开始的地方，也是困难开始的地方。
她的病是身体的。而学生们的问题是内心的。歧视、出身歧视、环境压迫，怨天尤人是他们的外在表现形式。他们一边渴望着改变、渴望着幸福，一边又百般的抗拒、百般的怀疑和恐惧。
而她坚信“只有差老师，没有差学生”。教学大纲是不变的，但是教学方式可以千变万化，在篮球场上学物理，边扔鸡蛋边讲抛物线……家长会没有一位家长出现，而她选择了家访……
“不要问为什么，要问，为什么不？”面对学生一次一次的质问和抱怨，她说，“为什么不让自己做一点点变化呢？只要一点点变化，结果就会不一样。”
奈娜老师的口吃是身体上的，而有些人的病是在心里，教育大概是帮助你的心走向一个正确的地方。
在学生以“污秽之言”回馈给伤害他的同学老师时，奈娜发怒地告诉他，这样的你和他们有什么区别？一个心里有病的人丢给你一个石头，而你把这个石头捡起丢了回去。你和他的区别又在哪里？
如果你不努力，如果你破罐子破摔，上帝关了门，还会关上窗。
没有人支持的梦想
不要让自己成为曾经最讨厌的那个人。
“只有差老师，没有差学生”这句话绝对不是任何一个人可以用来抨击教师的武器，但它可以是老师的自我勉励之辞。
这“差学生”的背后都有一个不为人知的故事，或是卑微的出身，或是天生的残缺；或是恶劣的环境造就的创伤的内心，或是繁华的物质塑造的空虚的灵魂。
在电影的最后，一直看不起F班的A班老师把“优秀勋章”颁给了第一名，F班奈娜的学生，他说：“二十年前，以为老师的教学难，如今发现原来做学生更难。因为老师教的不好，不会被人批评、不用承担后果；而当学生，则要面对老师的批评、考试升学的压力。”这是他说给自己听的，也是说过他的学生听的。后来那个想用阴谋赶走F班的学生主动把“优秀勋章”还给了老师。
奈娜的父亲见证着女儿带给学生的力量，在电影的最后，他郑重的对女儿说，我以你为荣，我不会再要求你去做我帮你安排的工作了。
“只有差老师，没有差学生”我想这句话也可以成为父母的自我勉励之辞：“只有差父母，没有差孩子。”而这似乎又成了一个悖论“每一个父母在爸妈面前也都是一个孩子”。
不公平、怨天尤人、贫穷、虚伪、自我放弃……
这不是一起普通的校园故事，这却是一个普遍的教育困境。
今天，教育困境存在着。无论是在贫富差距越来越悬殊的印度，还是在高速发展的中国。
相对于与生俱来的先天困境，那些拥有更多，却挥霍着人生颓废着青春的后天困境更让人心痛。
我能试着接受你本来的一无所有，却很难平静的看你用一生浪费所拥有。
坚持梦想的道路总是不被理解的
电影结束的时候，奈娜老师已经是作为学校的校长退休的时候了，那一刻我的心情有点像，一直不理解奈娜的父亲，后来终于明白了女儿的梦想时的热泪盈眶。
《嗝嗝老师》讲述的是迷路的学生和智慧老师的故事，亦是纯真的孩子和自以为是的家长的故事。
而我在里面看到的更是一个女孩坚持、执着追求梦想的故事。嗝嗝老师童年的时候，校长请影响会场秩序的她上台，得知她的这个病后，校长问，你希望大家可以帮你做些什么？奈娜说，我不用什么帮助，我只希望能够和大家一样在这个学校里学习。
校长的鼓励开启了奈娜的求学大门，而她从未辜负过。
当被拒绝了5次的学校问她为什么这么坚持当老师，凭你的学历明明可以去更好的地方？她说，因为这个学校曾经的那位校长。
教育大概就是这样，在人的心里种下一棵美好的种子，并教会他吸收阳光雨露，慢慢生根发芽，即便后来离开了那个地方，他还是会把花儿绽放。因为心里有种子的力量。
父亲的不理解，应聘学校的一次一次拒绝，或许你真的就不合适当老师啊。可每次她走向一个新的办公室面试，她依旧抬头挺胸，微笑自信。
如果，如果嗝嗝老师最后放弃了，她做了一个看上去更好的工作银行，她可能会做得很好，但可能永远得不到那份发自内心的喜悦和感动。
离开的时候，心底里响起的一个词语是，教育理想和情怀。
不热爱教育、不热爱孩子的人，如果从事了教育，那该是多么痛苦的一件事，耽误了学生，更辜负了自己。相较而言，我更不希望你辜负自己。因为只有你自己可以对你自己负责，只有你自己可以让自己真正的开心。
而满怀理想投入教育的人，你应该明白，热爱不等于一帆风顺，理想更不会水到渠成，该面对的风霜，该战胜的艰难，一样不会少。而真正的热爱是不畏惧，不退缩，一往无前，即便前方荆棘遍地。
一晚无意看到江苏卫视《阅读阅美》节目，一对北京的舞蹈夫妇老师自主到农村教孩子跳舞，田埂上的芭蕾舞动起来；放弃留学机会毅然投身支教的高材生为孩子“捕捉”童真的语文老师……
放弃一些，获得一些。教育需要一种情怀，关乎智慧的教育手段，善良的教育初衷，执着的教育梦想。
想起最近的马云先生。
刚刚过去的教师节他宣布，退居二线，并且将在一年后，回归教室，再去当老师。看似人生轮回，大概，他也是在践行着自己最初的梦想。
在接受采访时，马云说起，做教育的愿意，一方面是在师范大学学习过，从事过教师职业，一直热爱这个职业；另一方面是，他说，我见过世界上的各种人，有很坏的人、很好的人，也有很了不起的人，看到了许多挫折，明白了许多道理，这让我知道教育的力量有多大，让我知道，教育最终是要让自己做最好的自己。
教育是让自己做最好的自己。
无论此刻你是一个正在受教育的学生还是一个站上讲台的老师，或者其他的职业，都希望你拥有自我教育的能力，挖掘最好的自己，这件事，别人能给的只是辅助，根本上是要靠你自己完成的，让辅助变成自主。
不去问为什么要，去问，问为什么不呢？
一如《死亡诗社》所言：“只有你的内心知道你真正想成为什么样的人，只有你能找到自己的价值。”
自信如你，执着如你
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