早上FB跳出了去年的今天，八岁的安安只花了30分钟，就把去东西玩五天的行李打包的妥妥的。
看著画面中，那些卷成条状，或是叠成块状，在行李中被摆放得整整齐齐的衣物，不由得赞叹，自己的女儿竟然这么会整理行李，也不由得暗自庆幸，还好收纳整理这点没有遗传到我！
记得，当时能够在30分钟内打包好去东京玩五天的行李，是因为她事先做好一张思维导图，好奇心驱使下，我把安安去年的导图翻出来，赫然发现，日期相近的五天内，她做了三张导图。第一张跟第二张是去阿公家过年的携带物品，第三张才是去东京玩五天的清单。
我想著：
为什么去阿公家的携带物品会做两张？
这两张导图有什么不一样？
阿公家的携带物品第一张
阿公家的携带物品第二张
在品思上过思维导图都听过这么一句话：
Mind maps, see your map, see your mind.
导图的修改，代表思路的改变。这两张的不同让我想一探究竟，这小女孩的脑袋当时发生了什么变化？我仔细一比对，发现最大的差别在分类及少许的内容。
1. 分类：
比较大的不同在左上角「礼物」这个大类上，第一张导图在「礼物」这个大类中，分了「食物」这个次分类，下面写了好多种要带回家过年的食物，但在第二张导图中，「食物」变成了大类，原本的「礼物」这个大类下面，只写了「安全座椅」。
我问安安：为什么要这样改呢？
安安：因为食物不是礼物啊
我说：食物不是礼物啊
安安：对呀，礼物是送人的东西，我们带回去的食物虽然也是送的，但是大家一起享用的，所以应该不算礼物
我说：想得很清楚喔
安安：（傻笑）所以只有要送给Q1的安全座椅算是礼物。
很多朋友觉得我跟安安的对话很有引导性，问我是怎么做的，其实，我也在练习，我提醒自己不要急著给答案，尽可能让孩子自己去思考，同时，也对孩子的世界有著高度的好奇，我想知道孩子在想什么？她为什么会这么想？在这段简短的对话中，我用了《对话的力量》中，阿建老师教到的一个简单技巧：复述。复述对方最后一句话，表现出我〝想要〞进一步了解，可以引发更多的对话，也是一种积极的修正跟厘清。
所以当我重复「食物不是礼物啊」这句话时，安安马上自己厘清的食物跟礼物的不同，很有意思。事实上，这厘清的过程，已经展现在两张导图的不同分类上，透过对话，孩子在说的过程中，再次清楚的表达出来，也是一种表达能力的练习。
对话是教养的基础。
对话是看见丰富。 《对话的力量》
在对话中，我经常用「复述」来打破自己的惯性，探索对话中的丰富。我发现孩子的想法中有令父母亲意想不到的丰富世界，「复述」这个语法很简单，可以让为人父母的轻轻松松探索孩子的内心世界，我跟安安的对话乐趣之一就是在复述之后，享受安安滔滔不绝的精采跟丰富。
2. 内容：
要说这两张导图的内容不同，就明显的就是在右上角「玩具」这个大类中。第一张导图「玩具」这个大类底下，写了娃娃、食物、衣服跟桌游。第二张导图却只写了娃娃跟桌游。
我问安安：为什么呢？
安安：食物跟衣服不用写了，因为我带娃娃就一定会带他们的食物跟衣服啊
思维导图要写到什么样的详细程度？
一句简单又理所当然的回答，正正解答了「思维导图要写到什么样的详细程度？」这个问题。有些思考题其实很简单，回归到「使用」「实用」这个层面来思考就解决了！正如工具的最大价值需体现在应用上，能够带来生活上的便利跟帮助，就是最好的应用。
让我们用一个通则来说：关键词的目的是为了提醒，如果用A代表关键词，写A的目的，是为了提醒自己记得这件事，只要记起了A，底下的A1, A2, A3就自然了然于胸，所以也就不需要通通写出来了！
从导图中看到的女儿
回到我看到这两张导图的思考问题：
为什么去阿公家的携带物品会做两张？
这两张导图有什么不一样？
从这两张导图中，我看到了愿意修正，想要追求更好的安安，也看到了不甘于单调无趣的安安。我想，不是每个人都愿意为「整理携带物品」这么一件事做两张导图，如果是现在的我，身处同样的境况，我想，为了把东西带齐，省去落东落西的不便，我也会愿意修正，再做一张，但是，在第二张导图上，我应该会快速画出跟第一张一样的中心主题，因为效率优先，因为画图花时间，因为美图不是重点，但安安却画了两个不一样的中心主题，而且第二张还上了缤纷的颜色。或许这是孩子喜爱彩色图像的天性使然，或许她在画图上颜色的过程中感到快乐，又或许她就是个不甘于单调，追求多彩的女孩。
这两张的内容及分类的改变，也让我看到了一个孩子在思考的过程中，透过自我修正、调整所经历的进步，这是我很感动的地方。记得当时在英国学习思维导图时，当时的导师曾说过：不要害怕涂改，每一次涂改的痕迹都是进步的徽章。
东京玩五天-携带清单
「去东京玩五天」携带清单
在「阿公家过年携带物品」那两张导图后五天，安安画了这张「去东京玩五天」携带清单，这张导图跟前两张最大的不同是乾净俐落，线条简单却清清楚楚，内容也因为更清晰的分类而更加完整。这张导图跟前两张相较，明显下笔自信多了，少了犹豫，内容分类整理也更贴近使用与实用的思维了！
每一步练习都算数
这三张导图是安安一年前画的，对比最近的导图，发现他的思考内容量更丰富了，思考深度也进步了，这也让我更加坚信：虽然未必步步都记录，但孩子练习的每一步都算数。
安安有记录的近期导图：
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