《浪淘沙》其一课后反思
今天学习刘禹锡的《浪淘沙》其一：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
本单元的语文要素有两个：1.抓关键句子，体会作者表达的观点。2. 学写倡议书。
因为这是本单元的第一首古诗，我以单元导语开启课堂。一上课我先带领学生读单元导语，然后提问：什么是“观点”？生：看法、想法。我追问：这首诗要表达的观点是什么？读一读、找一找。学生多数在诗中寻找，有的说第一句，有的说第二句、第三句、第四句、万里沙、浪淘风簸、直上银河……我提醒：统观“大局”！学生依然没有找到。再提醒：课后题，四个字！于是他们大喊出了“磅礴气势”！我予以肯定，板书“磅礴气势”。
【这里我认为自己有点失误，学生找出关键词最后也能体会出黄河的磅礴气势，我只一心想着先知道观点、再明白作者抓重点词句表达出观点的方法。有些急了，不是给学生“跳一跳够得着”的知识，而是“扑面而去”，塞给他们。这样下面的这个“找、说”的环节就成了“补救”。】
这是我再追问：既然本单元的语文要素是“抓关键句子，体会作者表达的观点”，那么同学们思考一下：本诗中哪些词句写出了黄河的“磅礴气势”呢？
一生答：万里沙，我见过黄河，里面的水是黄的，说明水里有很多沙子，作者说万里，说明黄河很长，气势磅礴。
另一生答：九曲，因为古文中“三”就是多的意思，九应该就是很多很多很多的意思。能提现出黄河气势磅礴。
生三：自天涯，天涯就是天边，黄河来自天边，说明它很长。
我因势利导：对，照应了“万里沙”。
生四：我觉得最能体现出黄河气势磅礴的应该是“浪淘风簸”，它写出了黄河向前流的样子，高低不平，波涛汹涌，最能体现出黄河的磅礴气势了。
我给予肯定，继续引导：对，从“九、万”这些数字当中、从“浪淘风簸、自天涯”这些词语当中，我们都能够体会黄河的磅礴气势。而且我们会发现，这两句为了突出气势磅礴还运用了…学生立刻会意“夸张的修辞手法”。于是，我立刻引导学生，读出黄河的长读出黄河的弯弯曲曲，读出黄河的浪淘风簸，读出黄河自天涯而来的磅礴气势。
【语文教师要善于引领学生在教材里走一个来回，也就是“读进去、读出来”。少了前面的“读进去”，那么理解化为空谈、感悟化为空谈、学习也是空谈；少了后面的“读出来”，前面的理解、感悟、学习就成了虎头蛇尾，没有灵魂何谈提高！】
接来了，理解后两句时，我出示了“张骞溯源直上银河”的典故，学生理解起来没有什么障碍。 内容理解了，诗也会背了，我进一步生化主题：浪淘风簸的不只是黄河，还有作者的人生。我出示了刘禹锡的生平，又加入了白居易的“二十三年折太多”和刘禹锡的“何陋之有”来引导学生体会刘禹锡一生的磅礴气势与豪迈洒脱。
【刘禹锡，是诗豪，二十三年的颠沛使他忘却了功名利禄，不畏强权，陋室会友，豪迈洒脱；刘禹锡，是凡人，挚友白居易惺惺相惜，冷暖牵挂，真性真情，直言仗义。他的诗、他的人都值得一读。】
网友评论