本次活动,深圳市福田区教育研究中心特级教师黄爱华老师给我们上一节《24时计时法》。其实已经是第三次听华哥的《24时计时法》，但每一次都有不同的感悟。教学时,黄老师通过新闻联播中的两种计时法引出本课探究“为什么会有两种计时法？”这基于生活实际的题材,真实而有趣,让学生兴奋起来了,情绪高涨,通过智慧课堂让每一个孩子都真正的成为课堂的思考者而不是观望者,之后再让学生帮助设计板书，让孩子理清思路：是因为分段所以重复，因为重复所以说明。在我们看来，这样的课堂已经可以圆满结束，但在华哥的课堂，这才仅仅是一个开始，后面的问题“为什么手表上不用24时计时法？”“如果用，是不要0还是不要24，还是都不要？”“如果让你帮忙设计一款24时计时法的手表你会怎样设计？”这些问题让学生来讲述,争当“小老师”,使课堂充满着自主学习与发展的情趣,让学生在动脑思考,动口参加讨论,用耳去辨析同学的答案的过程中提升知识的习得,收到了很好的教学效果。在这一课堂中,学生积极体验,自己产生问题意识,自己探究、尝试,修正错误,总结，从而主动获取知识,在探究中使学生获得了发展。
聆听，反思
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本文标题：聆听，反思
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