教学||一节常态课

今天上完了一节常态课，感觉这样的常态课才是真正的常态课，备好了课，备好了设计思路，备好了教案，虽然说每一课我都做了这些。

但是今天这节课多花了一点心思在板书设计上，提前设计了，先是画在本子上。后面上课的时候，随着课堂的进度，一点点呈现出来的。最终的板书如下。我对这节课的各个环节还是比较满意的，从导入到读前，读中。这些流程都衔接紧凑，没有断，而且70%以上，是用英文讲的，中文作为辅助，global-reading时，也有体现阅读策略，举例子说明找什么句子和关键词。后面时间不够，读后活动未开展。

我提前去参考了其他的一些，然后借鉴学习了。有条理清晰的板书确实会会让人眼前一亮，把重点部分都展现出来了，学生也能清晰的知道重难点在哪里。这节课主要是在了解三个国家的天气和去这些国家旅行时，你怎么给他们提建议，板书下面就是提建议的句型。

同时我也发现了一些忽略的点，那就是学生在careful-reading 的时候，虽然能定位到答案，但是写出来的词性不对。这就说明了读前读题的重要性，题目和原文的意思一样，但是表述方式不一样，句型不同，所以要填的词也不一样。那么中等生及以下的学生就会固定思维，直接抄原文，不会再经过二次加工，再次分析综合。这就体现出来了读前读题的重要性，而且他们在做的时候，我们要下去看，如果不看，那我们很难知道问题在哪里，学生出问题的地方是各种各样的，只有我们想不到。

之前参加培训时，一位老师说，一个月要上好一节课，这节课初步达成。一个月上两节，好好研究两节。

同时，我也深刻意识到了，备课要备板书，之前我都没有备，这几天在拼命的画板书，把这本书的内容全部都画了一遍。还有第五单元的三个话题没有准备，这两天要把弄好来。