必修5的第一单元就是小说单元，说实话，太合我心意了。
暑假时，我跟着女儿做了20篇小说阅读，对小说阅读正是颇有一点心得的时候，一开学就开讲小说，这对我而言正可谓是学以致用，假期里的一些不成熟的想法，在备课的过程里逐渐形成了一定的思路。
假期里对阅读题目的解答，很容易发现，几乎大多数的题目的答案都会往情节、人物以及主旨三个方向去思考。
其实，在很早以前，对这一点我就有所发现，但那时候从来没想过一篇小说的讲解可以单讲这几点。假期在总结规律时，忽然有了一点这方面的想法，但不具体，而且还有些迷糊，因为一篇小说绝不是这几点可以囊括完的。
这几天备课的过程中，我却有了新的思路。
虽说一篇小说不可能只讲这三大点，但在讲解的过程中，我可以把这三大点当做主体框架，主讲这三大点。其余的比如小说的结构，小说的语言，小说标题的拟写，开头、结尾的作用等等，可以在主体框架完成之后做补充说明。
后来我还发现了一个问题，如果主讲情节、人物、主旨这三块，还是有些问题不能讲明白的，必须得加进环境的描写，这个环境包括了社会环境以及自然环境。
于是我把主体框架由三点变成了四点，并进行了实践。
比如在讲解第一篇小说《林教头风雪山神庙》时，我先给大家介绍了社会背景，也就是社会环境。
水浒传的故事发生在北宋王朝，百姓在王权思想的统治之下，奴性思想十分深重。然而百姓生活的苦难又让他们非常渴望能有英雄人物出现，拯救他们于水火之中。
由此便有了林冲这种十分隐忍，最后却忍无可忍，被逼杀人走上梁山的这样的英雄好汉的出现。
然后，我带着学生们一起理清了这篇的情节：林冲在沧州遇到故知李小二；小二听到陆虞候、富安与官差的对话并告知林冲，林冲怒而买刀，想要杀了仇人，但没有找到仇人，渐渐放松了警惕；林冲到了草料场，负责看管草料场，因为天冷出去买酒，草屋被大雪压倒，林冲不得不转到山神庙，无意中听到陆虞候他们的诡计，知道自己无路可走，怒而杀人。
故事情节是一篇小说里面学生最为喜欢的，大多数学生都能概括出大体的情节来，所以概括情节这块十分轻松就能完成。
然后是分析人物形象，关于分析人物形象，我告诫学生们主要抓住人物的外貌，语言，心理，动作等等这些描写去分析。因为课文比较长，分析人物形象花了几乎整整一节课的时间。
然后我们又分析了课文里面的自然环境的描写，紧抓题目中的“风雪”二字进行分析。可能因为有了前面的铺垫，学生们很快都得出了结论，文中风雪的作用主要是烘托氛围，推动情节的发展。
然后我们一起总结了这篇小说的主旨，水浒传官逼民反的主题其实根本不用总结，这是大家所共知的常识。
最后，根据课文的特点，我给学生补充讲了细节的描写。也明确告诉大家，一篇小说无论怎么写，都是围绕着人物，情节，主旨这三大方块来写的，所以面对小说阅读题的时候，答题尽量往这些方面去思考。
《林教头风雪山神庙》这篇课文我就这么就讲完了，全文讲解下来，我觉得这样去给学生讲解思路特别清晰，该讲解的内容也都囊括在内了，学生的反应也挺好。
下一篇课文，我计划继续用这个方法去给学生进行讲解。
亲爱的，关于小说的阅读，你有什么好的思路吗？欢迎大家各抒己见。
网友评论