视界窗教学服务训练营第二次作业；提交人：魏海霞
1、三位老师教学服务经验分享中，你的最大收获是什么？（请结合第一周学习内容）
通过王中亚老师的分享，结合第一周的学习，我对教学服务及教学服务的底层逻辑有了更深刻地认知和理解，教师用专业和责任赢得家长的信任，在因上持续努力，得到我们想要的结果。认真践行教学服务，我们还要有PDCA思维，不断完善服务流程和手段，养成习惯。
2、写下您的一个“假设不成立的案例”，使用黄金思维圈解决问题。
1）假设：
只要天天贴面膜就能永葆青春。
2）现实结果：
并没有，我依然长皱纹。
3）使用黄金思维圈问自己3个问题。（调整假设）
---你要得到什么？---我要青春永驻。
---你打算如何得到？---每天贴面膜。
---为什么你觉得每天贴面膜就能青春永驻？---因为大家都这么说。
显然假设不成立，需要调整。
4）请使用5why法，问自己5个为什么？（找到本质）
---为什么你要青春永驻？---因为我要漂亮。
---为什么你要漂亮？---因为我漂亮能让人赏心悦目。
---为什么你要让人赏心悦目？---因为我想让大家都喜欢我。
---为什么你想让大家都喜欢你？---因为大家都喜欢我，我就很开心。
---为什么大家都喜欢你，你就很开心？---因为我会觉得自己活得很有意义。
5）你接下来准备要如何做？（激发创意）
把自己的目的（Why）从“我要永葆青春”调整为“我要活得有意义”。
要活得有意义，我的路径（How）是兴趣广泛，创造价值。
梳理清楚路径之后，具体要做什么（What）：努力工作，桃李满天下；读书、听音乐、旅游等。
在具体实施过程中，需要使用终极套路进行优化。找到抓手、建立触发器、高效积累。
就活得有意义这件事来说，我的抓手是：兴趣广泛，创造价值。
我的触发器是：如果我要活得有意义，就要与兴趣广泛，创造价值联系在一起。
高效积累的方法是：每天做3-5张生活美好的图片，每月积累100张，这就意味着在创造价值和兴趣广泛方面，我做了100件感受生活美好的事情。
3、“可视化教学”落地图片展示：要求插入图片，并附上文字；图片数量5-10张。
微信群里上传家庭作业，检查孩子们的背书音频，老师都逐个认真听、逐个评价纠错。
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
小升初重要模考试卷的解析、阅读解析、难题解析。
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
课堂过程可视化，表扬两个孩子积极思考、大胆发言后，两位家长都以最快的速度进行反馈，想必孩子和家长都很开心。
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
让考上北师大宏志班的学生在群里报喜，大家同喜同贺。
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
老师找到契机与学生互动，温暖人心。
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
孩子在年前的期末考试中成绩优异，孩子妈妈特地向我报喜。
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
产假中的我依然放心不下小升初的孩子们，抽空在群里发英语励志鸡汤和小升初重要英语知识点。
2017年教学服务训练营作业（二）—魏海霞
备注：建议此部分使用手机编辑，更方便。
4、“可视化教学”教学服务实施回顾：
1）在实施过程中，您的收获是什么？
可视化教学，我们一直在坚持。一方面它能让家长直观孩子的学习过程、老师的反馈，让家长省心、放心，赢得家长的信任，另一方面能促进孩子学习习惯的养成和学业成绩的提高。
2）你遇到的问题是什么？
问题描述：由于课堂时间有限，所以我们课堂上的一些精彩环节没有保存不下来。
主要原因：在实施教学服务的时候没有做到有规划有目的的设计。
解决方案：使用黄金思维圈，抓住本质，激发创意。
---为什么要做可视化教学？---因为可视化教学是家长直观感受学生学业进步的重要材料，也是赢得家长信任，在市场形成口碑的重要方式。
---为什么可视化教学是家长直观感受学生学业进步的重要材料，也是赢得家长信任了，在市场形成口碑的重要方式？ ---因为可视化教学图文并茂，还可以及时和家长进行互动，这种全方位的感受，可以让家长更信任我们。
通过2个Why，我找到了可视化教学的本质：可视化教学是学生在校的学习活动向家长展示的重要材料，也是家长感受我们教学服务的重要窗口。
接下来“可视化教学”的升级方向:
1）更用心地收集可视化教学素材。
2）针对学生和家长需要进行个性化的可视化教学服务。
3）把可视化教学推广到朋友圈，扩大影响，让更多的人认知视界窗、信任视界窗。
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