我有幸接受了兴成长计划教师信息化素养的培训提升。这个暑假是我第一次参加网络直播学习，通过七次课的学习让我对教育教学有了很大的提高，也是让我收获最多的一个暑假。清华学霸焦雨辰曾说过：“假期不是用来休息的，而是用来反超的！”诚然，我深知自己作为一名教师在各个方面都有很多不足，但是，遇见兴成长的这个段时光，必然是帮助我成长
八月份大作业《我与互加共成长》
互联网时代的到来，教师不仅仅是凭借头脑中的书本知识，一支粉笔，一块黑板就能走上三尺讲台了。信息化素养已然成为教师职业专业化的一个重要组成部分。多媒体技术的应用，各种教学APP的参与，网络技术的辅助等等，这些都在走进课堂，甚至很多时候成为了帮助学生成为教学主体的重要手段。我们在享受信息时代带来的福利的同时，作为教师，必须清醒的认识到教师信息化素养的高度在某种程度上，决定了教育未来发展的高度。
记得朱思思老师的信息化素养第五讲关于教学实践中的思维导图的讲解。受益匪浅的一堂课，一个故事，一张纸。一颗种子和一朵花，从一滴水，到一条河，再到一片海，都是思维导图可以应用的领域。我记得思思老师讲了一个孩子的例子：一个孩子在别人看来是固执的，偏执的，甚至是不被理解的。但是这不代表这个孩子就是错的。因为不是所有的孩子都用一种方法学习，孩子的思想也是千差万别的，不能用一种惯性思维就限制孩子的思维，或者就直接用传统的我们认为正确的是非观就直接宣告好孩子，亦或是坏孩子。
八月份大作业《我与互加共成长》
思维导图就是一个具有很大包容性的教学元素。它可以兼顾是学生任何的想法，非比寻常的表达方式。授人以鱼，不如授人以渔。信息时代，讲给学生技术不如教给他们技术思维！
思维导图，他可以是我们通往知识殿堂的梯子，他可以是展示我们头脑中的知识盛宴，他可以是拉住知识的绳子，也是订住知识的钉子，用对了她就是工具。每一次的思维导图的创作都是技术与温度的完美融合，循序渐进，发展规律，让学生自由表达。尊重儿童的自我发现和自我表达，不拘泥形式，多鼓励表达，表情包也可以出现在思维导图，机器人也可以是思维导图的形式。合理科学，分清主次，用好了才能减负，用对了才是工具！我相信通过只要敢于一次次的尝试，只要不怕挫折后的失落，就必然会感受到运用好思维导图指导教学实践带来的欣喜。
一个假期的学习马上结束了，通过学习提高了自己的教学能力，开阔了视野，在今后的工作中我一定能认真专研，把学到的知识运用到教学中去，做一名优秀的人民教师。
八月份大作业《我与互加共成长》
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